电子档案袋在自主学习中的应用研究摘要：在互联网技术日新月异的全球知识经济时代，网络已成为人们获取知识的重要途径，高校学生的自主学习大都缺乏明确的学习目标，学习效率低下并缺少自我管理以及评价体系。如何在丰富的网络信息资源中进行有效的自主学习以及如何提高自主学习的能力是目前亟待解决的首要问题。关键词：电子档案袋，自主学习，评价：G434文献标识码：B：1673-8454（2012）01-0076-04在建构主义理论、多元智能评价理论的影响下，电子档案袋开始在教学中得到广泛应用，并成为重要的辅助工具。电子档案袋能够完整记录学生的学习过程和成长轨迹，档案袋评价能够真实有效地评价学生的学习活动和进步过程。本文从自主学习和网络学习的视角深入开展对电子档案袋的应用研究，让它在网络信息化教学中，监控自主学习活动、提高自主学习能力，发挥着不可替代的作用。首先提出基于电子档案袋的自主学习模式，然后搭建Blog服务器，以Blog技术为平台，结合高校学生自主学习的特征设计并实现电子档案袋系统，最后开展实例教学。运用电子档案袋系统进行自主学习实验研究，来探究电子档案袋对大学生自主学习能力的影响以及电子档案袋评价能否促进自主学习水平的提高。一、理论研究通过研究电子档案袋进行自主学习的理论基础，包括建构主义理论、自主学习理论、评价理论等，结合自主学习特征和电子档案袋的特征，提出基于电子档案袋的自主学习模式。我们以建构主义学习理论为基础，整合自主学习的教学模式，把学生作为主体，老师为辅导，以探究为主题，解决问题为目的，依托于互联网资源，建---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---构自主学习为核心的“基于电子档案袋的自主学习模式”，如图1所示，以电子档案袋的评价方式促进学生在网络学习中的自主学习水平，重点提高学生的自主学习效果和实践创新能力。在图1中，实线的部分将自主学习视为一种活动，学生在进行自主学习活动的同时逐步完成对电子档案袋的建立，自主学习活动的各个阶段与电子档案袋的内容框架一一对应，两者相辅相成：虚线的部分将自主学习视为一种能力，最终运用档案袋中真实有效地记录对自主学习能力进行评价，并以此评价促进大学生自主学习能力的提高。我们把该学习模式大致划分为确定研究问题、自主探究解决、展示成果作品、评价反思四个阶段。1．确定研究问题由老师在自己的Blog上发布要研究的题目，并给出相关的资源搜索依据，让学生以此问题作为研究主题，并参考所列资源进行搜索查阅资料。2．自主探究解决学生看到老师Blog发布的问题之后，开始在互联网中搜索对自己有用的资料，并将相应内容记录在电子档案袋的“学习依据”模块。然后开始制定自己的学习计划，安排学习的进度流程，并将相应内容记录在电子档案袋的“学习记录”模块。3．展示成果作品学生通过独立的探索，主动对学习主题进行研究。然后通过与同学们的交流思想和讨论问题，协作完成问题的研究，最终呈现各自的成果作品，并将各自电子作品上传至电子档案袋的“学习成果”模块。4．评价反思学习过程中，可以通过自己每个阶段的记录进行自我评价，根据老师同学所提出的意见随时更改自己的目标计划以及方法，通过查阅老师同学的留言评---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---论，进行相应的学习反思，并将相应内容记录在电子档案袋的“学习反思”模块。二、设计实现电子档案袋能够为学生提供独特的学习记录，所以在设计时充分考虑展示学生的个性和创造力。以建构主义和新型的教育评价理论为指导，倡导以学生为主体，关注学习的过程，记录学生的成长轨迹，体现过程性评价与总结性评价相结合；强调多元化的评价主体和价值标准，贯彻以评价促发展的方针，促使学生运用档案袋进行自主学习，激励学生的求知动力，挖掘学生自主学习的潜力。本人设计的电子档案袋是基于Blog系统环境下，运用信息手段来展现学生在学习生涯中的一系列记录。它包括学生的个人信息、学习目的、学习计划、学习安排、学习成果、学习方法和学习反思。设计并实现电子档案袋系统，为下一步的实验教学提供支...