中等学校实施素质教育的理论与实践研究周任利摘要：在当前的社会背景下，国家对人才建设的关注程度逐渐提升，需要中等学校能够基于人才的全面发展和个性化培养的角度对学生进行引导，全面落实和推进素质教育的发展。关键词：中等学校;素质教育;理论;实践：G4文献标识码：A引言中等职业学校是我国人才建设和培养体系中的重要组成部分，为国家的建设和发展源源不断地提供了应用型人才，在新的历史时期，我国社会市场对人才的需求进一步的提升，不仅需要中等职业学校能够提供具有较高专业能力和专业水平的高素质人才，更是需要中等职业学校能够提供具有较高职业道德和职业素养的人才[1]。一、中等学校实施素质教育的意义在当前的社会背景下，各个国家之间的合作与交流逐渐提升，高素质人才是我国能够在与不同国家合作与交流过程中能够获利的基本保障，因此我国在社会建设和发展的过程中，一直将人才的建设问题放在首位，并在不同的阶段，从不同的角度对教育问题进行了强调，要求各层级教育工作者能够从自身的角度进行思考，不断进行工作的改革和优化，提升人才培养的质量，以满足国家对人才建设的需求[2]。因此对于中等职业教育院校的教师而言，加强对素质教育的关注和落实，是响应国家人才建设号召的重要工作内容。二、中等学校实施素质教育的原则（1）坚持以生为本的原则坚持以生为本的原则是中等职业学校实施素质教育的根本原则，要求中等职业教育管理工作是要能够以学生为根本，站在学生的角度进行思考，实现对学生的有效引导和管理。为此在中等职业教育工作中，教师应当加强对“贴近学生，贴近生活，贴近实际”的素质教育要求进行研究，将素质教育工作贯穿到学生培养的全过程中，在尊重学生的基础上，对学生进行管理和引导，体现出中等职业学校，素质教育工作的理念[3]。（2）坚持全面发展的原则素质教育要求教师在学生培养和管理的工作中，要能够以学生的全面发展为指导，开展相关的教育管理工作，要让学生在学校的各项教育工作和管理工作中实现知识、能力、情感态度、价值观念等多方面的全面发展。因此，中等职业学校教师在开展学校的教育管理工作中，应当始终坚持全面发展的原则，从各个角度对学生进行引导，让学生能够在学校的各项教育工作和管理工作中得到有效的成长。（3）坚持个性化培养的原则在当前的教育背景下，国家要求教师在对学生进行引导和培养时，需要以全面发展和个性化培养作为重要的工作基础，不仅要让学生能够在教师的教育管理工作中发展成为高素质人才，还要让学生发展成为具有独立个性的人。而坚持个性化培养的原则，就是要求教师在教学管理工作中要加强对学生个人的关注，掌握学生的学习水平、学习特点、学习兴趣以及学习情况，有针对性的对教育管理工作进行调整，以满足学生个性化的学习需求，从而提升中等职业学校整体的教学水平。三、中等学校实施素质教育中存在的问题（1）教师自身建设水平不足国家和社会对人才培养要求的提升，通过人才培养过程的传递，将这种对人才培养和建设的要求作用于教师身上，让中等职业学校的教师不得不将自身的建设重视起来，期待能够通过自身建设水平的提升，满足实际教育工作的需求。单从素质教育的角度，对中等职业学校教师的建设进行思考，其在自我建设过程中仍存在着不足，这种不足主要表现在教师的思想观念层面，部分教师依旧存在着，素质教育是班级管理工作者的主要责任，与自己无关，将素质教育的重担压在了班主任的肩上，尤其是在职高一二年级教育管理工作中，其他任课教师的参与程度不足，极大地提升了素质教育工作实施的难度。（2）课程创新程度不足创新是当前社会背景下教育改革工作的重要主题，教师可以借助课程的创新完成教育管理工作的优化，以满足素质教育全面落实的工作需求。但就目前中等职业教育学校的课程建设情况分析，不同学科在教学资源、教学方法、教学方式、教学模式以及教学评价等环节均存在着不同程度的创新问题，但普遍存在的问题都是创新程度的不足，无法帮助教师有效地将素质教育的内容融入到教育管理工作中。四、中等学校实施素质教育工作的实践路径（1）重视教学观念的转变教师的教学观念...