影响青年心理素质因素研究摘要：影响大学新生心理素质的因素是多层面、多维度的，既有必然的因素，也由偶然的成分，它是多种因素综合互动的结果。关键词：大学生；新生；心理素质中图分类号:G641文献标志码：A文章编号:1673-291X(2013)25-0062-01心理素质以生理素质为基础，将外在获得的东西内化成稳定的、基本的、衍生性的，并与人的社会适应性行为和创造行为密切联系的心理品质。大学新生中普遍存在的心理素质问题已日益凸现出来，并在事实上影响了一部分大学生的健康发展。遗憾的是，一些高校对这一问题的严重性认识不足，对大学新生心理健康教育的力度相对薄弱。一、客观因素1•学习的任务、内容、方法发生了变化。中学学的是基础知识，目的是为今后继续深造或就业做准备；大学学的是专业知识，目的是把学生塑造成建设祖国的高级专门人才。大学要有较强的自学能力，独立地思考和解决问题。大学新生往往不适应这种变化了的学习生活，不知道如何适应和支配时间。2•学校环境。随着高校教育体制改革的深入，只重学习成绩或一纸文凭的时代将永远成为历史。新时代的教育对学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生提出了更新、更高、更全面的要求。而在人才济济的大学校园内，过去的'‘尖子生”或“学生干部”面临新的挑战，过去的优势感荡然无存。一些学生希望自己时刻立于不败之地，而现实又未能如意，于是引发紧张、苦闷等不良情绪反应。3•生活环境。进人大学后，班集体成为主要生活环境，宿舍成了主要的生活区，日常生活全要自理，这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的人来说，确实是个难题。这种变化给他们带来了一定的精神压力。4•人际关系较中学时代要复杂。大部分新生在中学时期居住的比较集中，班主任一任数年，天天相见。熟悉的面孔、相似的语言、习俗，构成自己熟悉的生活环境。跨进大学，周围的人来自不同地区，素昧平生，语言、习俗各不相同；同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生，有想法也难以启齿。这对年龄仅有十七八岁的新生来说，是极不习惯的,因此，每逢节假日就会想家、想同学，会产生孤独感。5•对待社会工作的态度发生了变化。中学的工作和活动多是在老师指导下开展，由少数同学承担的。大学强调学生的是自我管理，班级事情多，社团活动多，学生除了要搞好自身的学习外，还要担负一定的社会工作，关心班集体建设。新生往往不大适应这种较大工作量的生活，缺乏工作主动性，在其位又不知如何谋其政，感到压力大。二、主观因素1•盲目自满与自我陶醉。因为考取了大学，老师表扬，同学羡慕，亲友夸奖，父母庆贺，部分学生在这种自我陶醉中渐渐松懈了斗志，认为自己是中学的尖子，大学里成绩也不会差，从而放松了对自己的要求，盲目自满。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2•失望与失宠感。有的学生入学前把大学生活想象得过于理想化、神秘化，入学后感到理想与现实差距太大，因而产生失望感，有的学生曾是中学的尖子，是家庭与学校的重点保护对象，进入大学一下子不受重视，就会产生失宠感。3•发展停滞感。部分学生认为考上大学就已万事大吉，长期拼搏的目标已经达到，心理上得到了满足，生理上希望得到休整。加上进入大学后奋斗目标不明，适应能力不强，竞争的气势也有所减弱，便产生了“松口气，歇歇脚”的心理，再也鼓不起前进的勇气了。4.情绪的自控能力差。由于涉世不深并且遇事不能冷静处理，一旦现实与期望不符，他们就极易激动发怒，这种强烈的情绪反应也会影响其心理健康。参考文献：[1]张大均•论人的心理素质[J].心理与行为研究，2003,(2)：143-146.[2]贺文佳•新形势下大学生心理健康问题及对策分析[J]•四川职业技术学院报,2009,(1)：4-7.[责任编辑陈丽敏]---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---