我国高职院校顶岗实习管理模式比较研究摘要：本文在大量研究的基础上，从管理方式角度、管理手段角度、涉及主体因素三个类别列举了比较有代表性的顶岗实习管理模式并进行了简单阐述。关键词：高职；顶岗实习；管理模式基金项目：承德石油高等专科学校2014年校级课题“承德石油高等专科学校经管类专业顶岗实习过程管理模式研究”，课题编号：2014026：G712.44：ADOI编号：10.14025/jki.jlny.2015.02.076顶岗实习是高职院校将理论教学与实践教学相结合的一个重要环节，也是培养学生职业素养和职业能力的一种前瞻式模式。顶岗实习作为推进校企合作人才培养模式的重要形式，也作为培养高技能人才的重要途径，已经被写进了高职院校的专业人才培养计划。但是在顶岗实习的实施过程中，会出现这样那样的问题。如何有效地进行顶岗实习管理，是各个高校都在研究和思考的一个问题。当前，我国的专家和学者探索高职院校顶岗实习管理模式方面，出发点和着眼点都不同。有的是从管理方式的角度构建管理模式，有的是从管理手段的角度来构建管理模式，还有的是从学校、企业、学生这三个主体因素中的一个或几个因素出发，构建顶岗实习的管理模式。1从管理方式的角度构建管理模式1.1递层管理模式周登攀在《高职学生顶岗实习管理模式的研究》一文中提出递层管理模式，即在管理上实行由实习领导小组——工作小组——指导教师——实习小组——实习学生的递层管理模式。此模式强调的是对学生顶岗实习过程的规范管理和可持续性。1.2五步骤三结合模式该模式是耿保荃在《高职院校顶岗实习管理模式探索与实践》一文中提出的。主要把顶岗实习分为宣传动员、找岗、定岗、驻岗、总结表彰五个步骤，分别与就业、毕业设计、评价挂钩，多方结合。1.3“五结合”管理模式席磊在《高职学生顶岗实习管理模式的探索与实践》一文中提出，主要是指把学校管理制度、企业技术人员、专业知识实习、学校考核、教师实地指导分别与企业管理制度、实习指导、学生道德培养、企业考核、网络平台相结合。1.4管理循环、四阶段管理模式刘进在《高职院校经管类学生顶岗实习管理模式》提出：管理循环主要指围绕学生顶岗实习，学校和企业之间以及学校、企业和学生三者之间相互制约的两两循环；四个阶段：入职适应阶段、磨合融洽阶段、稳定提高阶段、总结评价阶段。2从管理手段的角度构建管理模式2.1“五位一体”网络管理监控平台管理模式杨南南在《高职院校顶岗实习“五位一体”管理模式探究》一文中提出要通过建立企业、学校、实习组、班级、家庭“五位一体”的柔性管理体系和管理监控网络平台，确保实习管理有效性和针对性。网络平台包括发布信息、提交批阅、查询统计、查询统计、档案管理五个子系统，同时还要和电话平台、短信平台、校友平台、QQ群、电子邮件等载体相结合。2.2CMS课程管理系统模式夏奕在《毕业生顶岗实习组织管理模式的探索与实践》一文中提出通过应用世界上最流行的课程管理系统一—CMS课程管理系统，搭建优质的顶岗实习网络管理平台。3从涉及主体因素出发构建管理模式3.1学生“自主管理模式”杜鹃在《高职学生顶岗实习管理方法与手段的探究》一文中，从调动学生的主题积极性出发，探索建立学生“自主管理模式”，即将实习学生分成小组，每一组选派组长，学校通过组长了解学生的实习进展情况，其他学生实行自主管理。3.2多方联动管理模式祝登义在《学生顶岗实习管理模式的探索与实践》中提出的，在顶岗实习过程中，学校负责策划和组织、企业负责实施，专业带头人负责整体方案，学校实习管理教师和企业指导教师共同对学生进行管理指导。该模式在管理手段上也提出了搭建顶岗实习网络管理平台的远程管理方法，并阐释了其功能和重要意义。3.3“三元”顶岗实习管理模式此模式是李明慧在《高职三元顶岗实习管理的探索与实践》一文中提出的。是指学校、企业和学生三方签订协议，明确权责利、学生自我管理。学校、企业、学生对顶岗实习的管理共同担负责任。4结语以上介绍的模式是众多顶岗实习管理模式中的一些代表性模式。通过对众多管理模式的研究可以知道，虽然不同的专家学者研究的角度和立场不同，但是基本上都是强调了多个...