第1页共6页基于听说能力培养的英语教学改革研究摘要：提高学生的英语听说能力，就必须进行教学改革。文章从改革教师的业务进修形式，改革课堂教学方法和改革学生的学习形式等方面进行研究，以期为英语教学提供借鉴。关键词：教学改革；英语教学；提高；能力培养：G421；G633.41文献标志码：A：1008-3561（2016）02-0041-01现行新版初中英语课本实践性、应用性极强，在新教材的教学中，教学的重点应放在什么地方呢？《九年制义务教育全日制初级中学英语课程标准》作了规定：根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从听说入手，听说训练的比重应该加大。这就为初中英语教学的改革指明了方向。在改革开放的今天，要为国家培养出合格的英语人才，就必须改革课堂教学，培养学生的听说能力。第2页共6页一、改革英语教师的业务进修形式教师的素质直接影响着学生听说能力的培养，因为教学活动是师生两个方面的活动，教师的作用就是启发、诱导学生，帮助学生掌握英语知识，不断提高学生的英语能力。教师的英语发音、口语表达、教学方法等方面的素质，关系到学生的成长，一个连自己都无法用英语与外国人交流的人，是无论如何也不能使学生“青出于蓝而胜于蓝”的。因此，教师要不断提高自己的语言素养，做到发音清晰、准确，口语要有艺术性，给学生以美的感受，这样就能激发学生的学习热情，使他们热爱学习。过去，我们强调了教师的业务进修，但不难发现，这种进修是封闭的，让教师在规定的时间、规定的场所对规定的内容进行集体备课，脱离了客观实际，这种开会式的“一人主讲，多人视听”的做法，其最终的结果只能是劳民伤财，怨声载道，对教学有百害而无一利。殊不知，每个教师有每个教师的特殊性，再加上教育的对象各不相同，让他们在一块进行经院式的说教，然后再用同一个模式教学，岂不是愈修愈差，恶性第3页共6页循环。改革教师的业务进修形式，就是让教师根据自己的实际情况有针对性地进行学习，哪个方面欠缺就补哪个方面。要让教师走出去，不断吸取优秀的东西，要请一些英语教学方面的专家学者，包括一些外国专家进行学术交流，要让教师多接触一些国外的资料和视频。教师的劳动既是社会劳动，又是个体劳动，缺乏教师主动性的业务进修，就会出现千人一面、万人同声的教条式的教学，教师业务进修的多样化势在必行。二、改革英语课堂教学方法传统的听说教学是教师讲学生听、教师读学生跟读，这种教学在一定时期曾起过积极的作用，但现在来看学习效率不高，在授课时需要进行改革。（1）上课后先用5分钟的时间进行自由交际。这种做法的目的是在交际中提高学生运用知识的能力，它能形成浓厚的英语学习氛围，集中学生的注意力，调动学生学习的积极性。自由交际的形式多种多样，但要紧紧围绕上节课学习的内容，可采用教师与学生、第4页共6页学生与学生相互问答的形式，要提出速度和内容方面的要求，培养学生的反应能力，其他的如讲英语故事、连锁提问均可作为自由交际的形式。（2）口述新课内容，学生回答问题。第一阶段结束后开始学习新课时，可以把新课内容编成对话或短文，口述三遍让学生仔细听，对生词通过板书进行解释，由于学生对新课好奇，听起来就十分认真，然后提出问题让学生回答。这种做法在熟悉新授课的同时提高了听说能力，很受学生欢迎。（3）让学生在多听多说中培养语感。语感是建立在大量的综合信息反馈基础之上的，是听说训练达到相当熟练程度的结果，在课堂上要合理分配时间，让学生有充足的时间多听多读。我根据教学的需要，自制了一些教学课件，通过多媒体让学生耳闻口说，收到了好的效果。（4）用英语组织课堂教学。英语有它自身的特点，用其他语言代替英语进行组织教学，往往不能充分地表达原意，授课时我尽可第5页共6页能多地用英语组织课堂教学。有时用简单的单词来解释较难的英语问题，有时用手势、表情、暗示来配合引导，使学生在浓厚的英语氛围中加深了对学习内容的理解，培养了学生的英语思维能力。（5）加强集体性听说练习。听说能力的提高离不开多练习、多实践，然而在课堂上有限的时间里不可能保证每个学生多练，因此，课堂上最有效的方法是集体练习，包括...