屮国市场2017,28,219-220DOI:10.13939/jki.zgsc.2017.28.219大数据化时代经济管理专业KAQ“立体化”人才培养研究郭灵郑四华黄文涛景德镇陶瓷大学科技艺术学院导出/参考文献关注分享收藏打印摘要：大数据时代的到来，给经济管理专业带来了机遇和挑战。文章在分析人数据吋代下经济管理专业改革必要性的棊础上，以“KAQ”理论为棊础，从树立以能力培养为中心的教育理念、科学设计专业人冰培养方案、建立系统化的专业课程体系、完善实践教学体系设方面，提出了经济管理专业KAQ“立体化”人才培养措施。关键词：大数据;经济管理;KAQ“立体化”；作者简介：郭灵（1982—），女，汉族，河南洛阳人，讲师，硕士，企业管理专业，景徳镇陶瓷大学科技艺术学院；作者简介：郑四华（1963一），男，汉族，教授，学士，产业经济学，景德镇陶瓷大学；作者简介：黄文涛（1994一），男，景德镇陶瓷人学科技艺术学院市场营销专业1大数据化时代对经济管理专业人才培养的挑战“大数据”这个概念最早是由美M麦肯锡公司在2011年提出的，2012年开始在我国流行。从广义层面上来讲，大数据是应对庞大数据集进行收集、整理、分析的一系列方法、手段、工具的集合。①随着信息技术的发展，尤其是网络电商的兴起以及微博、微信、㈨等网络社交平台的建立，全球数据呈现爆炸式的增长,各个产业的数字化进程不断加快，数据已经渗透各行各业。大数据会对人们的价值观念、知识结构、生活方式等产生巨大影响。通过数据储备、数据统计分析等技术，有助于科学预测事物的发展趋势，数据已经成为企业了解外部市场竞争环境与自身发展趋势的重要依据，如何激发和利用数据的潜在价值，充分挖掘隐藏在数据内部的信息，已经成为企业H益关注的问题。在大数据时代，经济管理专业教育教学改革势在必行，外国很多知名院校的商学院已经开设Y与大数据相关的新的课程和学科，如在美国，有高校开设Y计算广告学这一新的学科。经济管理专业如何搭乘大数据这个“顺风车”，将大数据思维方式和价值体系引入经济管理专业教学，推动经济管理专业教育思想、方法与理论的创新，从而使经济管理专业人才能够更好地适应大数据时代背景下人才市场的需求，是非常具有现实意义的。2KAQ“立体化”人才培养的内涵“KAQ”这个概念是由浙江大学校长潘云鹤在1995年首倡并提出的，它是一种把知识(Knowledge)、能力(A-bility)、素质(Quality)进行全盘考虑并进行全面融合的人才培养思想体系。在KAQ模式中，知识、能力、素质是相辅相成的，分别处于不同的层面，通过相互之间的紧密联系构成人才全面发展的整体。②其屮，知识是KAQ体系的棊础，它为能力和素质打下深厚的棊石;能力是在掌握了一定知识的基础上经过不断实践所形成的本领;素质是个体通过学习认知和社会实践形成的比较稳定的基本品质，能够促使知识和能力更为有效地发挥其应有的作用。“立体化”，是相对于传统人才培养的单一化而言的，指的是要从多方面、多角度和多方位去进行人才培养。KAQ是一种全面融合了知识、能力和素质的三位一体的人才培养模式，也是一种“立体化”的培养模式。本文认为，KAQ“立体化”人冰培养模式是在以能力、素质为核心的理念的指导下，根据市场对人才的要求，设计并完善能够符合社会及行业发展需求、能够促进学生全面发展的综合知识、应用能力与职业素质培养体系，即通过系统的教学模式，采用课上与课下、课前与课后、校内与校外、现实与虚拟(网络)相结合的多维一体的策略，以学生为屮心开展知识积累和能力培养的各项活动，使学生获取、积累、整合知识，并能够运用知识解决实际问题，从而构逑合理的知识结构和能力结构，并在这个基础上，进一步把所掌握的知识和能力进行凝练升华，内化成为自身素质，进而促进学生就业能力和职业素质的提升。3大数据时代下经济管理专业KAQ“立体化”人才培养方式3.1根据时代要求，确立以能力培养为核心的专业培养思路大数据背景下，经管类专业KAQ“立体化”人才培养模式要紧紧围绕“强化应用能力培养”这个核心，主要体现在三个方面:一是坚持“以基础理论为支撑，强化应用能力培养，不优化提升综合素质”的专业教育理念，依据地方经济发展和大...