四川省高端技术技能型本科学生职业生涯规划研究与实践摘要：高端技术技能型本科是高职院校和本科大学共建项目，在学生职业生涯规划上充分体现了本科教育的通识性和专科教育的实践性。在对其职业生涯规划上，要加强组织保障，依托高素质的教师队伍，搭建完善的职业规划教育组织和运行体系，分阶段、有步骤地对学生开展全过程职业引导，使学生在未来的职业发展上不仅能成为行业熟手，还能时刻保持追求新事物、寻求创新突破的钻研精神，真正成为行业的领头羊。关键词：技能型本科；职业规划；组织体系；运行体系：G459文献标志码：A：1674-9324(2017)14-0035-02一、职业生涯规划的概念---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---职业生涯规划从字面意思讲是为了就业而规划，深层意义上还包括与工作相关的整个人生历程。同时，个人职业生涯规划的步骤分为自我评估、外部环境分析、确定职业目标、制定实施策略、反馈与修正。从学生层面而言，它是指个人结合自身情况以及眼前的机遇和制约因素，为自己确立职业目标，选择职业道路，确定教育、培训和发展计划等，并为自己实现职业生涯目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。从学校层面而言，它是指帮助学生正确评估自我、了解社会，探索职业发展特点，运用有效的方法和工具，激发个人成长欲望，帮助学生实现人生职业理想，其核心任务就是提升学生就业竞争力。二、高端技术技能型本科学生职业生涯规划教育模式探析（一）建立完善的职业规划教育组织体系1•完善职业生涯规划教育组织的管理模式。共建院校要制定职业生涯规划教育实施方案，协调成立职业生涯规划工作领导小组，综---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---合本专业学生的专业特点和教育优势，制定出相关部门的工作职责和工作目标、职业生涯教育的教学内容和教学目标等，协调配合推进实施。同时，对影响学生职业规划的教学内容设置、教学工作安排等，工作组要建立定期联席会议协调解决，达成共识。2.建立高素质专业化的教师队伍。（1）学校可以根据该专业特色，在全校范围内挑选具有人力资源教育、管理学、心理学、职业指导专业背景和特长的老师组建职业生涯指导教师，这些教师以“双师型”为主，也可以是专职辅导员,分享的机会，取长补短，让教师在提高理论水平的同时更加了解学生的特点和需要，让教学更有实效。（2）对本专业辅导教师进行全面专业的培训，让他们在具备丰富的学生工作经验的同时提高理论修养和业务水平，运用专业知识和职业测评、心理测验等手段将职业生涯教育贯穿学生工作始终。（3）充分挖掘校外资源，选择口碑好、理论修养高的职业生涯规---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---同时还要组织教师参加进修和培训,增加教师和辅导员交流划教育专家以及企业人力资源经理，成为学校“职业生涯规划顾问团队”。通过来学校举办讲座，为学生讲授职业生涯规划学科前沿、实用性强、操作性强的指导和咨询，成为学生职业生涯教育教师队伍的有力补充，提高教师队伍的整体素质。（二）搭建全过程的职业生涯规划教育运行体系1•加强职业探索，认清行业前景，明确自我定位。（1）构建职业测评体系，建立生涯规划电子档案。在大一新生刚入校时，辅导员要结合本专业学生的特点组织开展全面翔实的职业测评工作。通过学生的性格、能力和其潜在的职业兴趣等多方面因素，以一对一的交流咨询帮助学生全方位的将自我定位结合到社会需求中，确定下一阶段学习方向和目标。结合测评结果，建立学生个人的职业生涯规划电子档案，今后随时监测学生的职业生涯发展状况，不断进行反馈和修正，进一步提高职业生涯规划的效果。（2）组织知识宣讲和---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---行业认知走访，形成职业规划整体框架。对大一新生，邀请本专业行业专家和技术能手，就行业发展情况和职业规划进行宣讲，让学生对企业有初步了解，对本行业未来发展有清晰认识。同时，结合高职院校长期实践合作单位，组织本专业学生参观学习，如现阶段汽车服...