五年制高等职业技术学校教学督导工作方法的研究赵娣石蕾摘要把握教学督导的内涵，明确教学督导的功能作用，以督促导、以导为主。从教学督导的工作方式出发，在把握职业院校学生群体特殊性的基础上，对教学督导存在的问题加以解析诊断，以“三层两面”为基点出发，调动学生的积极性，提高教师的整体水平，促进职业院校督导制度规范化、督导队伍的群体专业化。关键词教学督导职业院校：G712：ADOI：10.16400/jki.kjdkz.2018.03.007AbstractGrasptheconnotationofteachingsupervision，clearthefunctionalroleofteachingsupervision，tosupervisethepromotionofguidanceandguidance.Startingfromtheworkstyleofteachingsupervision，onthebasisofgraspingthespecialcharacteristicsofstudentsinvocationalcolleges，theproblemsinteachingsupervisionwillbeanalyzedanddiagnosed.Startingfromthe"threelevelsandtwosides"asthestartingpoint，studentsenthusiasmwillbemobilizedtoincreasetheoverallqualityofteachers.Atthesamelevel，itpromotesthestandardizationofthesupervisionsystemofvocationalcollegesandsupervisesthegroupprofessionalizationoftheranks.Keywordsteachingsupervision；vocationalcollege0引言职业院校秉承“百年大计，教育为本”的宗旨，为社会输送专业技能与理论知识并重的人才。教学质量是职业院校教育教学工作的根本，学生发展、教师发展、学校发展三者与教学质量直接相关。教学督导是教学质量保障体系的重要组成部分，是职业院校育人水平的基础，教学督导工作确保教育教学质量稳步提高。1教学督导机制的内涵与工作方式1.1教学督导的内涵（1）教学督导的含义。督导工作旨在提高教学质量的过程中发挥监督、指导、沟通、信息反馈与参谋等作用，不断激发教师、学生、教学相关人员的积极性。由教学督导组织及其成员根据国家现行的教育理念、教育的法规政策，结合具体实践的检验成果，运用科学的方法和手段，对教学工作进行监督、检查、评估和指导等系列校验和反馈整改，以期提高教学效果和质量的过程。[1]职业院校教学督导工作涉及层面广泛，涵盖学校所有成员学生、教师、领导等，需要全方位配合协作，是一个系统工程。督导工作开展调动三方积极性，不断提高督导专项人员的自身素养，为学校人才培养注入新鲜的活力。（2）教学督导的功能作用。职业院校的教学督导的最终目的是为了提升教学质量、育人水平，目前采用“相互听课、集体评课”的方式，能够全面评价和督促教师，培养教师的敬业爱岗精神和不断进取的精神，增强教师的责任感，意识到自身不足并且进行改正。在教学层面上，起到深化教学方法，促进教学内容和教学手段等的改革作用，使得职业院校教学不断前进。在学生层面，有利于提高学生在学习中的主体地位，调动学生的能动性，促使学生自主参与到教学改革中。职业院校纠正不良的教风和学风，营造良好的校园文化环境，可创造现代社会的职业学校。[2]教学督导的前两个字“教学”可以分解为“教”和“学”两个层面，也就是督教和督学。在督教和督学过程中，监督、沟通、指导是主要作用。不同活动中，教学督导功能不尽相同，在决策时，教学督导工作主要起着信息反馈与参谋等功能作用。信息反馈是学校专研人员把各项教学要求传达给有关人员，同时通过督导活动了解教学状况，对普遍性的问题及时反馈，作为决策最高依据。1.2教学督导的工作方式教學督导工作是以课堂教学为切入点，通过专项调查研究进行深入了解，参与全校性的教学质量检查与评估，发挥教学督导的功能作用。[3]（1）聚焦课堂，随机听课是教学督导的主要工作方式。教书育人是学校的工作核心，主要通过课堂的形式进行。一个学校的教学质量、管理水平、学风、教风等方面在教学课堂上都有直接的体现。职业院校成立专门的督导室，督导专家以学科组为单位，成立专项教学督导小组，进行随机课堂与随机教师的听课调查。通过对课堂的学生与教师两方面相互反馈全面测评，职业院校规定所有成员教师以及督导室专项人员定期向教学管理部门递交听课记录，成为评价和提高教师的教学能力的重要指标。（2）开...