我国高校自主招生中的社会公平问题研究摘要：自主招生在高校人才选拔的过程中容易产生以下社会公平问题：考试形式及内容设计不科学，特长生选拔突出中产阶级及城市化特征易引致阶层公平问题；法制建设不完善、监管不力、行为失范易导致道德公平问题；考生经济负担的加重和高校选才成本的增加易导致经济公平问题；社会舆论过分关注则易导致“不公平引导”问题。社会公平问题的存在会损害高校自主招生的选才质量，并引发社会稳定等诸多关联问题，长远来看对全民族文化素质的提高也有重大隐患。因此，需要从大力推动基础教育均衡发展，构建公平基础，着眼于考生全体，推动自主招生考试命题的科学化、规范化，以多种形式支持农村地区考生参与自主招生，加强顶层设计，依法规范自主招生等几个方面，规避并解决高校自主招生中的社会公平问题。关键词：高校，自主招生，社会公平，政策自主招生是高校招生的一种形式，在扩大高校办学自主权和选拔人才方面有其优越性。科学的自主招生实践能够有效拓宽遴选人才的渠道，提高人才选拔效率。但是，这一招生方式也无可避免地造成了公平和效率相悖，使自主招生在实施过程中受到诸多掣肘，成为舆论关注的焦点。自主招生当中存在哪些社会公平问题，这些问题应该如何在制度设计上得到限制或规避，是本研究试图予以分析的内容。一、自主招生的内涵及现状目前学界对于自主招生这一概念，有不少具体阐述。有学者从一般性概念界定和实际操作的角度出发，认为自主招生是高等学校在政府批准的基础上，从招生计划中划出一定的比例，根据高等学校自身的办学要求，选拔适合学校特色的有特长的学生的过程[1]；也有学者从制度建设的层面出发，指出自主招---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生是高校在教育部及其他主管部门的宏观调控下，遵循公平、公正、负责的原则，以市场人才需求为导向，从自身教育教学资源的条件出发，独立自主地拟定招生计划和组织选拔录取的招生制度[2]；有学者从自主招生的形式入手进行概念界定，认为自主招生是考生直接在招生学校报名，参加由学校组织命题、阅卷、录取的考试，考生凭高校签发的录取通知书到学校办理入学手续的过程[3]。尽管学界在自主招生的概念界定上存在差异性，但在自主招生的某些规定性方面却高度一致，即自主招生应具备政府宏观调控、高校招生自主权等基本要件，并在全过程中贯彻公平、公正、公开的招生原则。其中，“自主”是前提，“招生”是目的。在自主的前提之下招收到合适的学生，进行合理的双向选择及教育资源分配，不仅是自主招生的题中之意，也是高校进行招生形式探索的最终目标。二、自主招生的社会公平问题中国有着悠久的考试传统，考试在国人心目中承担了过多的负载，包括对社会公平的关注。社会公平具体可分为阶层公平、种族公平、民族公平、文化公平、经济公平、道德公平、性别公平等诸多层面。在我国高校自主招生实践中，阶层公平、经济公平、道德公平等体现社会公平较为明显，应当引起足够的重视。（一）自主招生的阶层公平问题1．自主招生的命题内容与考查形式具有典型的城市化、中产阶级化倾向现行高考的一大弊病是过于重视对理论知识的考核，考查形式也比较单一。基于这一制度缺陷，各高校在自主招生考试当中应更加关注对学生综合素质的考查。然而，学生综合素质的评价标准一般高过现行高中教育的基本要求，具有明显的城市导向和中产阶级倾向，这在部分高校自主招生的开放式问题中表现得尤为明显。例如，2015年北京大学自主招生面试试题“谈谈你对滴滴打车与专车经营的看法”；2014年北京大学自主招生面试试题“北大某学者近期表示告别微信，认为其中文字泛滥可能导致注意力资源的不当配置，而沉溺于社交网络将使人逐渐丧失自己思考和选择的能力。对此你怎么看”；2012年清华大学自主招生试题“请你比较美国大学的公开课和中国大学的公开课”等[4]。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---上述试题无不以每年的社会热点现象作为切入点，对学生的表达能力、逻辑思维能力、分析能力等进行全面考查。但是，如...