中西医对应教学如何避免非中非西□孟长海王双双河南中医学院第一临床医学院在当前中医院校课程建设和教学模式中，普遍存在着中医、四医两套理论体系的对接问题，尤其是在=些中西医结合专业更为突出。对此，笔者针对中医院校的中西医对应教学模式进行了研究，-并对如何利用对应教学模式提出一些思路和建议。一■中西医对接教育法占主导地位对应教学模式的表现是全方位的当前中医院校的课程教学主要包括课堂教学和临床实践教学两个部分，而对应教学模式可以说是从形式或者内容上贯穿了这个教学的整个过程。在教材的编写上主要表现的就是中医、西医知识的并存状态；这是当前中医院校出版书籍常常见到的问题。而在课程的设置上，也是讲究一个对应的原则，就是中西I矢课程比例的配置问题。在课堂教学上，则是将中西医的知识进行交叉融合，在讲解中医的时候加入四医学的知识，在讲解西医课程的时候加入中医学的知识。常被学生称为“一会西医，一会中医”，正因为此，逐步形成了比较有中医院校特色的中西医结合教育体系。对应教学成教学普遍模式---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---据笔者研究发现，对应教学模式在当前中医院校教师的课堂讲授中普遍存在。很多教师尤其是青年教师基本上已经将此作为主导性的教课模式。以临床学科课程来讲，很多教材在编写的时候，即使是《中医内科学》这样具有传统中医特色的教材，也吸纳很多的现代医学研究内容，力求一个中西医学的对应。教学管理部门在安排任务时也不再单纯依据中I矢的学科体系进行，而是将课程体系也分置为••»■心内科、肾内科、内分泌科等与西医学科对应的教学任务，这就出现了一个中西医混杂的局面。虽然这种模式常常'被一些学者当做中医西化教学来进行批判，也引起了中医教育工作者的关注，但是这样的教学模式正在成为中医院校课程教学的一种普遍化模式，在中医院校教学工作中占据着重要的地位。中西医对应教学的优势与问题对应模式好处在互通有无中西医对应教学模式对于现代医学教育具有重要的意义，而其产生的原因也是为了解决现实问题。通过对应模式，可以将中医晦涩的语言与现代通行的西医学进行对照，加深人们的理解和运用，同时也能让更多社会受众所接受。在课程教材的编写上，将单一的中医药知识结合一些现代西医学的知识，能够让读---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---者扩大视野，做到互通有无，融会贯通。在课堂讲授上，一方面可以让老师的备课变得丰富多彩，同时也可以增加对学生的吸引力。应该讲，这种模式具有很多优点。对应模式存在问题多现今，这种教学模式正在成为很多学者批判的焦点。因为在其运用中无法很好地把握很多问题。■■«■■■»■J■■•■■■■■■■■•■■■*■■•■■■•■■«■■■*■■■■•■■■»■■■■«■■■■■■■■•■■■■■■■■•■■■•■■•■■■■■■•■■■■■■•■■■■■■•■■■加重学生学习负担。中医院校学生的核心专业体系应建立在中医的土壤里。在职业培养中，中医思想和技能是其未来发展的立身之本，而培养中医思想和技能也是中医院校课堂教学的根本任务。但是目前，中医的氛围已经被打破。中医院校的学生是中医要学、西医也要学，而无论西I矢还是中I矢都是一个复杂的学科体系，单纯学习其中一门学科就需要付出很大的精力，而中医学院学生则要在4~5年的学制内，学会中医、西医两套本领，即使简单的堆砌，也是一种沉重的负担。以现实为例，目前中医院校学生（尤其是临床专业的学生）普遍存在着课程过重的问题，因为两种医学模式都要掌握，致使中医大学生更多地投入到了专业理论的学习中,而影响了其深入思考和外延性的发展。时间长久，势必影响到中医教学的质量，造就了中医本科生中医学不好、西医也学不好，出现所谓“两个中专生的结合”的尴尬局面。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---影响对单一教学思想和课程体系的掌握。上边讲到，中医本身具有白身独特的学术体系。而在中更学的教学过程中，如果进行中西医的杂...