语文教学培养文学素养研究【摘耍】提高学生的文学素养，首先要提高教师的文学素养，其次要加强学生的文学阅读和文学实践。只有持Z以恒，加强实践，才能全面提高学生的文学素养。【关键词】语文教学；文学素养；培养【中图分类号1G63.08【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2013)29-0-01一、文学素养文学素养，又称文学艺术素养，是指人在文学实践活动中所培养起来的文学经验或素质，即读者对各种文艺体裁、文艺发展史、文艺发展现状、文艺自身的技巧、手法、创作规律、艺术特征的熟悉和了解。文学素养是一个健全的现代人的必备素养。全面、厚实的文学素养，能促使人在阅读、写作、人文、德育、美育、智育等多方面齐头并进，协调发展，从而达到素质教育的终极H标一一育人。文学素养的养成对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着I•分重要的作用。二、培养文学素养的具体措施(-)首先要提升教师的文学素养教师的文学素养，应包括教师的文学理论索养、对文学作品的感悟能力和批判能力以及一定的文学创作能力。提升教师文学素养的途径：（1）转变文学观念提升语文教师的文学素养，首先要转变教师的文学观念。我们需要的是多元的、开放的文学观念，这才符合语文教育的需要。（2）加强阅读积累教师的职业特性，要求教师的角色是一个终身学习的角色。新课程标准倡导培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。阅读是学生学习语文最基本的学习行为，也是挖掘学生学习语文潜能和提高学生语文素养的最好切入口。倡导学生的阅读，我们语文教师首先应该自觉地投入到积极的阅读活动中去。教师的阅读同样需要从课内读到课外，不断地扩大自己的阅读面，自觉地多读书，读好书，丰富自己的读书积累，提高自己的读书品质，实现自身人文思想、人文精神、人文素养的不断提升。（3）提高写作水平优秀的教师是人类优秀文化的的传承者，也应该是文化的创造者。教师的写作在文化的传承和创造中有着不可低估的作用。其一，教师的写作可以将教师自己的教育教学实践和思考加以认真的总结，赋予自己的教育教学实践更深层的文化意义。其二，教师的写作即使走在教育教学的边缘,也与学牛的生活保持着近距离的状态。教师的写作往往直接影响着学生，往往更能张扬一种文化的力量，给学生予文化的魅力冲击。（-）加强文学阅读，培养学生文学素养1、加强文学阅读教学的方法（1）广泛阅读，激发文学审美情趣。具体实施：%作品推荐。教师在教学中应该发挥“导读”的作用。凭借自己对作甜的理解，讲解作甜的长处，让学生对作品冇一个较清晰的概念和基本的理解，从而产生阅读兴趣，提高阅读效果。%开设阅读欣赏课。开设专门的阅读欣赏课，指导学生养成良好的读书习惯。%写好读书笔记。“不动笔墨不读书”,这是传统的、行之有效的读书方法。语文学习的基本途径是积累与训练。可以引导写读书笔记、写读后感、模仿场面描写、引用经典句子、缩写或扩写某个章节等。只有这种读写结合的阅读才是真正的阅读，以读带写，以写促读，才能滚动提高。%互动交流。这是整个指导过程中最重要的一个环节，它能让教师及时了解学生的研究情况，展示学生的成果，激励学生的兴趣。如展示学生的文章，举行“阅读交流课”、“小型演讲会”、“班级辩论会”等活动。（2）帮助引导，培养文学审美思维。1、发挥教师的主导作用。要培养文学审美思维，需要学生有良好的阅读习惯和止确的阅读方法，能理解文章中心思想及表达方式的运用。这些都离不开教师有意识的引导和进行方法的指导。2、领会语言的美。屮国的语言文字富于魅力，学生在阅读文章的基础上，要揣摩语音的节奏美与韵律美，发现语形上的对称美、参差美，领会语义上的含蓄美、精妙美。只有仔细琢磨，反复推敲，才能逐渐形成穿透领悟能力。3、体验情感意境，感受美的熏陶，陶冶性情，净化灵魂。学会感受意境的图画美和和谐统一美，学生可通过文中的客观描写方法进一步地感受文中所特有的图画之美。这也是分析文章意境中所必不可少的。（3）文学鉴赏,雕蜩文学审美能力文学鉴赏就是教会学生去发现文学作品中的美，进而感悟美、体现美。文学鉴赏能力的高低是衡量文学素养的重要指标...