中国出国访问学者访学效果实证研究摘要：出国访问学者项目是提升学者自身科研素质和能力、提高教育教学与管理水平，实现高等教育国际化的重要途径。中国对出国访问学者项目投入了大量的资源，对访学效果进行研究，有助于合理利用教育资源、公平分配教育资金、创新教育人才培养途径、优化相关政策。通过运用R统计分析软件进行多元回归分析，可以发现访学效果与访学动机、访学过程之间呈显著的正相关关系。研究结果显示，加强和树立正确的访学动机、严格审查访学申请书、拓展合作范围与内容、持续加大投入等途径可以继续巩固和提升访学效果。关键词：出国访问学者，访学效果，访学动机，访学过程基金项目：国家社科基金全国教育科学“十二五”规划2013年度课题“我国高等教育国际化政策问题研究”(BIA130071)21世纪以来，中国高等教育国际化纵深发展，建设世界一流大学和一流学科的步伐加快，培养具有国际化视野的创新人才是增强科技竞争力、提升高等教育层次的重要举措。为此，中国政府适时建立了国外访问学者项目，投入大量资源，用于加强对关键领域和重点学科的科研、教学和管理人才的国际化继续教育，开展与世界一流大学和学术机构的实质性合作。在这一背景下，通过对出国访问学者访学效果进行研究，促进教育资源的合理利用、教育资金的公平分配、教育人才的创新发展和教育政策的优化。当前，有关出国访问学者的研究主要集中于：培养模式的经验性总结与建议、访问学者跨文化适应研究、项目经费执行情况的实证分析以及项目收益的调查研究[1-4]。仅有一名学者通过质性研究方法考查了“出国访学收益”，但其缺少对较大的样本群体进行量化的研究，以把握出国访问学者的访学效果及其影响因素。基于以上背景，本研究采用实证主义研究方法分析出国访问学者的访学效果如何？哪些因素影响了访学效果？如何提升和加强访学效果？一、研究设计---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.研究设计的依据动机与效果之间的相关性得到了学术界的广泛认同，学者们基本认同动机与效果间成正相关关系，即好的行为动机引发好的行为效果。除动机与效果之外，过程作为行为的具体体现，成为行为的第三个因素。因此，动机、过程与效果成为研究某一行为的三个主要维度。在访学效果实证研究中，笔者进一步细化动机、过程与效果指标，构建主要观测点。中国出国访问学者项目采取学者自主申请、单位进行选拔、政府批准资助的方式，一般为期3至12个月，是国家公派留学中的一种重要形式。为了考察访学效果及其提升路径，本研究主要关注出国访问学者的基本情况、访学动机、访学过程和访问效果四个方面，着重考察访学动机、访学过程对访学效果的影响。为了了解样本群体的基本情况以及访学动机、访学经历、访学效果及其之间的作用机制，问卷被设计为四个板块，其中1至7题为基本情况，由学者根据真实情况选择相应的选项，8至13题、14至19题、20至26题分别为访学动机、访学经历、访学效果的主要观测点(见图1)，由学者根据真实感受在0至10分的区间进行打分。研究者根据访问学者个人的实际情况进行数据统计分析与数据模型构建，以揭示出国访学效果的影响因子和构成机制。图1出国访问学者访学效果路径2.研究的主要观测点第一，在基本情况方面，本研究主要考察了出国访问学者性别、年龄、学历、专业、单位性质、访学时长、访学国家等基本情况。第二，在访学动机方面，通过对不同动因的深入挖掘和总结，本研究共设计了6个问题，分别为：Q8，“了解西方文化，开阔视野、增长见闻”；Q9，“提高外语水平”；Q10，“了解科研动态，掌握学术前沿”；Q11，“学习科研方法，提高学术水平”；Q12，“利用出国资源，完成学术课题或研发项目”；Q13，“借助访学经历，促进职称评定和职业发展”。学者在以上6个方面的动机强度如何？是否具有一定的规律性？---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---第三，在访学过程方面，本研究从出国访问学者的经历、访学接受单位等方面出发，共设计了6个问题，分别为：Q14，“访学接受单位的声誉与国际地位”；Q15，“...