中国英语专业研究生与专业英语写作者学术语篇中词块对比研究【摘要】本研究通过从语料库中提取符合标准的四词词块，探讨中国高级英语学习者和专业英语写作者书面语中词块使用多样性及结构上的特征。研究结果在一定程度上有助于我们了解中国高级英语学习者词块使用的特点。【关键词】词块;词块结构;学术写作【作者简介】张慧（1989-），女，汉族，江苏徐州人，江苏安全技术职业学院教师，研究方向：大学英语教育教学工作。一、引言由于目前中国仍没有研究生书面语或口头语语料库，本文通过自建语料库尝试回答以下问题，1.书面语中词块使用多样性上，中国高级英语学习者与专业英语写作者是否存在差异？2.与专业英语写作者相比，我国英语专业研究生书面语中使用的词块结构上有哪些特征？二、研究设计1.数据收集。本研究基于自建语料库：中国英语专业研究生语料库，（含87篇英语专业研究生毕业论文）以及专业英语写作者语料库（含84篇英语语言研究期刊上的文章）。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2.词块提取。本研究的标准提取频点为25次/mw，转换到两个语料库中，专业英语写作者语料库提取频点为34次/mw，英语专业研究生语料库为15次/mw。通過检索工具wordsmith5.0软件wordlist功能分别提取两语料库中四字词块，利用concord逐一检验所得词块是否出现在7篇以上文章中。最后，人工检验所得的四字词块，排除专有名词，与话题相关词块，合并重叠词块。处理前后两个语料库中包含的词块类符数和形符数见下表。三、结果与讨论1.词块多样性对比。专业写作者出87个词块，共2521次;中国英语专业研究生产出94个词块，共5847次。专业写作者书面语中词块使用多样性标准化后数值为5.0，英语专业研究生为1.1，前者是后者的4.5倍。前者词块使用多样性远高于后者，即书面语专家能使用更多且不重复的词块。2.两语料库中共有词块。两语料库中共有词块29个，但对他们使用频率不同。二语学习者对11个词块使用频率高于本族语者，对另外18个词块使用频率则较低。换言之，二语学习者低频使用大部分的共有词块。其中，频率高于专业写作者的词块大都用于指示文章话题本身，使文章更加紧凑连贯。这在一定程度上是由于中国学习者在英语学习初期就被教育使用连接词使文章结构清晰连贯。3.两语料库中非共有词块。专业写作者独有的词块有58个，英语专业研究生有65个。非共有词块占总词块的81%，这意味着二者使用不同的词块。例如，“there”词块常被用做“跳板”来对书面语中前后表达做一对比，解释某一数据或现象（Biberetal.，1999）。专业英语写作者语料库中共有三个不同的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---“there”（therewasasignificant，therewasnosignificant，thereareanumberof），而英语专业研究生只产出一个类似词块（thatthereisa）。专业写作者使用更多的模糊语块。模糊语块被认为是成熟地道英语使用的标志。本研究中，专业写作者使用6个不同的模糊词块（theextenttowhich，ascanbeseen，thedegreetowhich，aremorelikelyto，islikelytobe，itispossiblethat）来表达不确定性和怀疑以实现对研究结果的限制，使其表述更加严谨，而二语学习者则未使用类似词块。英语专业研究生高频率使用被动态;过度使用情态动词can，这使其书面语表达具有口语化倾向。此外，其他口语化词块（wecanseethat，letslookatthe，lookatthefollowing）也均未在专业英语写作者列表中出现。相反，后者常用被动态进行表达（ascanbeseen，itshouldbenoted或whenitcomesto等）。这些典型的口语化词块的高频使用意味着二语学习者语体意识较差，这与之前ChenBaker（2010）的研究一致。四、结论通过对英语专业研究生和专业英语写作者书面语中词块使用多样性及结构特征的分析，我们可以得出，中国高级英语学习者在词块使用多样性上落后于专业英语写作者。二语学习者需提高词块替换使用能力以及语体意识，分清书面语词块和口语化词块。参考文献：[1]Biber，Detal.LongmanGrammarofSpokenandWrittenEnglish[M].London：Longman，1999.[2]ChenY...