高职院校导师制国内研究综述李露露胡国胜范晓燕[摘要]近年来，高职教育研究中的热门话题之一就是高职院校导师制。采用内容分析法对中国知网上高职院校导师制相关论文进行统计，并从文献年度分布情况、文献来源情况、研究热点情况、研究内容情况、研究趋势情况依次分析，以期总结我国高职院校导师制的研究现状及问题，并在此基础上提出建议。[关键词]高职导师制;研究;综述[]G715[文献标志码]A[]2096-0603（2019）22-0016-02一、前言为更好地进行高职院校少数民族学生导师制研究，加之高职导师制本身研究数量较少，因此，本文针对高职导师制进行先行研究。相比较本科生、研究生导师制而言，国内对高职院校导师制的研究起步较晚，本文以2003年以来国内公开发表在知网上的高职导师制的文献为对象，运用内容分析法进行五个方面的分析和研究，以期总结我国高职院校导师制研究现状及问题，并在此基础上提出建议。二、研究设计（一）研究方法本文采用内容分析法，旨在对高职院校导师制文献做客观、系统的量化，并对量化结果进行描述，以此了解高职院校导师制研究的本质性事实和趋势。这一方法通常分为以下几步：（1）选研究样本，设计分析维度，选分析单元;（2）设计类目表格，依据所设计的类目对研究内容归类统計，利用统计分析工具对所统计的数据进行客观、系统和量化的描述并得出结论。本文即按该步骤进行研究。（二）资料来源本文的研究文献几乎全来自中国知网。打开中国知网，以“高职导师制”为主题进行检索，共搜到409篇文献（其中期刊论文406篇，学位论文3篇）。从中进行筛选，剔除不相关文献，共计得到400篇文献（其中学位论文3篇，期刊论文397篇），并以此为研究样本。（三）内容编码体系设计本文从五个维度进行数据统计分析。在统计时将学位、学术论文分别统计，本文分析单元为每个独立的论文或报纸文章。在对研究内容进行内容编码体系设计时主要从理论、方法和应用三个方面来考虑。在参考大量文献的基础上，本研究将高职导师制相关文献内容编码体系设计为：理论、方法、应用、评价研究及其他。每一类别下的二级类目及其含义在内容研究部分做具体阐述。三、研究结果与分析（一）高职导师制相关文献年度分布情况分析对高职导师制的相关研究始于2003年。葛伟在中国职业技术教育撰文《高职教育实行特长生导师制的探索》，作者以所在学校为案例，介绍了一些高职实行导师制的经验做法。之后研究论文数量起伏不定，但基本呈上升趋势，尤其是自2014年，文献数量开始明显上升。学术论文与论文总数走势趋同，说明学术论文引领着高职导师制的相关研究。学位论文曲线图十分平稳，几乎与横轴平行，表明研究数量在0和个位数之间徘徊，说明高校研究生对这一领域的研究严重不够，对高职导师制的基础思考还不是很多。综上所述，我们可以认为，高职导师制逐年受到人们的关注和认可，近年来，对其进行的研究随着时代的进步和高校的改革发展呈逐年增长趋势，但高校对高职导师制的关注度仍需提高。（二）高职导师制相关文献来源情况分析1.期刊来源分析逐一统计学术论文所属期刊，发现所有论文共涉及188家期刊，涉及期刊总数很多，且这一主题学术论文载文数都比较高，但引文量超过10篇的期刊只有12家。如《教育与职业》最高被引数高达56篇;《职教论坛》《中国职业技术教育》《职业教育研究》最高被引数都在20～30篇左右。剩余《中国职业技术教育》《高等教育研究》《黑龙江高教研究》《教育探索》《教育理论与实践》《中国高等教育》《中国成人教育》等最高被引数都是在十几篇左右。这说明对高职导师制的研究比较广泛，但研究不够集中，比较分散。2.学位论文机构分析对高职导师制学位论文所属高校、发表年份等进行统计，以湖南师范大学为例。2009年载文数是205篇，被引数是1篇;2014年载文数是392篇，被引数是3篇。从上述可以看出，学位论文载文数都很高，但被引数很少。这可能是因为硕士论文数量极少，当研究者想要比较全面地了解高职导师制的时候，会倾向于先查阅论文。但硕士论文数的严重匮乏加上被引数极少说明高校对高职导师制的基础研究工作做得还不够充分、深入。（三）高职导师制相关研究内容...