重视德育管理是办好扶贫移民教育的关键——海南屯昌思源实验学校张孟斐德育管理是扶贫移民教育学校最重要的组成部分，因为学生的是来之于边远落后的各地区，行为习惯差、素养低。德育工作的实际效果不能令人满意,如何加强和改进德育工作,如何加强德育的针对性和实用性,德育管理成为学校领导和广大教师共同关注的课题。结合工作实践，办好扶贫移民教育，德育管理主要做法是一、建构德育工作体系学校构建了大德育工作框架，形成了党、政、工、团、队齐抓共管德育工作的机制，并健全了社会、家庭、学校三位一体的德育工作网络。校长统管德育工作，学校设德育部，德育部副校长具体负责各项工作的统筹安排、布置。德育部下设保卫处、政教处、团委学生、少先队部，副校长家长学校建设，政教处负责管理班级工作、卫生工作、学籍工作、各种学生补助；保卫处门卫、综合楼、宿舍、食堂的安全管理；团委少先队负责各种活动的开展与组织，做到机构健全、部署到位、责任到人、杜绝重大事故的发生。建立校内外安全网络，学校与镇派出所和政法机构携手共建安全防范体系。校内实行24小时巡逻，严格门卫责任制度。重视安全教育，增强防范意识和能力。学校充分利用主题班会、队会、专题讲座等形式，全方位、多角度对师生进行安全教育，聘请县消防支队、镇派出所等有关人员到校作安全教育、消防讲座和法律知识讲座，举办“消防演练”、“安全撤离”、“楼道疏散”等系列活动，增强学生防范意识和自救能力。进一步健全学校安检制度，认真做好学生交通、消防、游泳、用电、食品等安全教育工作，与学生家长签订责任书，制定家校联系制度，敦促他们共同做好学生的安全教育。成立相应检查组，常抓不懈，措施得力，并做好检查记录工作，确保学生身心健康和生命安全。二、注重班主任队伍的建设班主任是德育教育的主力军，学校十分注重班主任队伍建设，班主任每周一召开例会，班主任每天对学生实行“五到堂”管理模式，通过多种行之有效的培训，我们已经拥有了一支甘于奉献的高素质班主任队伍。正是他们用爱心和责任心很好地诠释了教育是以心灵塑造、以精神铸就精神的伟大事业。三、强化师德师风建设，提高教师的德育水平德育是素质教育的灵魂，也是学校工作的生命线，是学校领导班子的共识。“高尚的师德是立校之本”这是师德建设的根本，坚持加强和改进教师及学生的政治思想工作，把提高教师职业道德水平摆在重要位置，倡导“敬业、奉献、求实、爱生”，树立“学高为师，身正为范”的师德意识。1、组织全体教职工认真学习《教师法》、《教育法》、《教师的职业道德规范》、《未成年人保护法》等教育法律法规，撰写学习心得体会，真正提高思想认识。2、实施全方位德育工作制度。学校采取领导包年级、班主任包班和科任教师包课堂制，全天候负责全体学生的学习生活管理，增强每位教师的德育工作者意识，形成过程育人的良好局面。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3、建立一整套教师管理制度，加大依法治教力度，学校制定了出勤、考评、休假、课堂教学等各种考核评价方案，把师德建设与年度考核、评优、职称挂钩，对违反者实行一票否决。4、加强师资队伍建设，侧重实现“三个转型”，即在管理思想上，从“经验型”向“科研型”转变，在教学思想上，由“教书型”向“育人型”转变，在知识能力结构上，由“单一型”向“综合型”转变。重视提高教师的业务工作能力和水平的动态管理。5、对全体教师提出高标准、严要求，即“四做”：在学习上力争上游做标兵；在工作上一丝不苟做园丁；在生活上勤俭节约做典范；在作风上严谨朴实做楷模。四、重视营造校园的育人氛围，重视校园文化建设良好的学习环境是一种无形的德育。一个环境优美、布局合理、清洁文明的校园,不但给人以美的享受,而且陶冶人的情操。校园环境整洁优美，重视校园文化建设，处处可见名人画像，名言警句，激励学生积极向上，学校富有特色，洋溢着浓厚的文化感染力，蕴涵着隐性教育功能。积极开展书法、美术、钢琴等课程，学校组建学校篮球队、排球队、乒乓球队、田径队、体操队、舞蹈队、鼓号队、腰鼓队、...