临床毕业生实际能力与在校成绩关系的调查分析刘宏伟（河北省承徳护理职业学院承德，067000）【摘要】冃的通过对临床毕业生的临床实际能力与在校成绩关系的调查分析，为完善现代医学教育管理体制和方法提供依据；方法采用抽样及问卷调查的方法；结果毕业生在学校的学习成绩直接影响毕业后的临床工作水平，但是临床教学、实习是毕业生临床实际能力培养的重耍阶段；结论学生的在校学习成绩可以预测学生毕业后的近期临床实际能力，至于远期效果的好坏，还与学生的主观能力、自学能力、客观环境、家庭、社会、心理等因素的影响有关。【关键词】临床毕业生临床实际能力1、对象与研究方法：1.1收集2006、2007两届临床专业毕业生在学校的医学理论成绩和在临床实习成绩C1.2采用抽样法，抽取2006、2007届分配在二甲以上综合医院从事临床工作满一年的临床专业毕业生为调查对象，进行问卷调查。根据调查对象的专业基础、木科专业、本科常用技术操作、参与本科抢救四个方面制定统一的评价量表，并由所在科室的上级医师按照规定的评价标准进行填写。1・3分数分配，调查评价量表采用白分制，根据专业基础、本科专业、本科常用技术操作、参与本科抢救四个方而按4:3:2:1给分。2、结果与分析对2006、2007两届临床专业分配到二甲以上综合医院的毕业生共150人进行问卷调查，收回直接调查表140份，回收率93%。2.1毕业生临床实际能力调查表1可见，140人中93%的毕业生临床实际能力达到了医学专业培养的冃标即及格以上，其中48.52%达到优良水平。两届毕业生临床能力总体差异不大，但2007届优秀率明显高T2006届。表1临床专业毕业生临床实际能力调査表届数总人数评价分90~80-70~60~<60人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比20066277.172032.27812.912032.261016.1346.4520077876.572835.891215.391620.521620.5167.69---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---合计14076.674834.282014.283626.3926157107.54---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2.2毕业生临床实际能力分析分析调查表的四项基本内容：（1）专业基础：病历、处方及医疗文件的书写完整、准确、规范程度；（2）本科专业：处理本科常见病、多发病的能力；（3）本科常用技术操作；（4）在上级医师指导下参与木科抢救情况（见表2）。从表2可见，两届毕业生中在专业基础方面97%以上被评为合格（优、良中），只有3%被评为差，其中优良比率占90%；在本科专业方面95%的毕业生能够胜任本职工作，其中优良比率占83%；在本科常用技术操作方面85%的毕业生能基本掌握，其中优良比率为62.85%,有14%的人较差;在参与本科抢救方而有87%的人能在上级医师指导下工作，其屮优良比率为52.85%,有12.85%的人较差。在上述四个方而的评价中，实际操作能力和抢救能力是弱项，优良率相对较低。2007届毕业生在各项指标的评价屮明显优于2006届毕业生。表2临床专业毕业生临床实际能力分类统计表评价项目届数优（80~）良（70~）中（60~）差（V60）人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比专业基础20064064.511625.8146.4523.2320075064.102222145.1322.56本科专业20062641.922032.261422.5823.2320074253.853038.4622.5645.13本科常用20061422.581829.032032.251016.13技术操作20073038.462633.331215.381012.82参与抢救20061625.811619.352641.94812.9020072633・332025.642228.211012.822.3毕业生临床实际能力与在校学习成绩的关系从表3—5可见，毕业生的专业理论成绩与临床实习成绩成正相关（表3）；临床实习成绩与毕业后临床能力评价呈显著相关（表4）；专业理论成绩与毕业后临床能力不相关（表5）。将毕业生在校专业理论成绩与毕业后临床实际能力调查中的专业基础与本科专业两指标的得分作进一步的相关分析，可见专业理论成绩与这两项指标呈显著相关，而与其余两项（本科常用技术操作、参与抢救）呈负相关。由此可见，毕业生在学校的学习成绩直接影响毕业后的临床工作水平；而临床常用技术的操作及抢救能力，则需在医疗实践中进行严格的训练和提高。因此，可提示临床教学、实习是毕...