多媒体教学在思品课堂中的有效应用研究摘要随着教学改革的不断深入，在思品课上探究的是一种更加高效的课堂的建立，而多媒体教学方式的引入为思品课的改革注入活力。围绕多媒体教学的优势以及问题、多媒体在思品课中的应用措施进行探讨。关键词多媒体教学；思品课；教学模式中图分类号：G631文献标识码：B文章编号：1671-489X（2015）11-0091-02随着经济的发展，对于教育的重视程度也在逐渐提高。特别是思品课，因为这是一个人素质的体现，而学校的思品课的教育可以说给予学生极为重要的影响。那么，学校进行高质量的思品课的教育就显得尤为重要。多媒体教育方式的引入，为思品课提供了一种更加有效的方式，帮助学生将一些空泛的教育理论可以在实际的生活中找到现实的依据，而这样贴近生活的教育方式，也是更有利于学生的成长的。1在思品课中使用多媒体教学的作用思想品质是一个人生存在世界上最基本的素质之一，而在学校的学习便是奠定这些基础的。所以说，选取何种有效的方式，帮助学生去建立一个正确的世界观、人生观、价值观，是极为有必要的思考。而在思品课中，教师能够有效地将理论形式的知识利用多媒体丰富的资源转换为实践能力，将学生的理性认识建立在事实依据的基础上。所以说，将多媒体的教学方式引入思品课是教学思品课的一大进步。有利于为思品课加入生动的例子，帮助学生树立牢固的理性认识多媒体技术可以将思品课的许多内容更加生动形象地展现在学生眼前，能够有效改变传统的“满堂灌”的教学方式[1]，让整个课堂都不再乏味。而且，教师可以利用多媒体将许多与课堂相关的例子引入课堂，也可以选择学生周边的案例作为素材，更能帮助学生接受新的知识，让他们对思想品德知识树立牢固的理性认识。如在讲到七年级上册“珍爱生命”这一课时，教师可以用多媒体把身边的绿叶、蝴蝶、花丛等生物用多媒体展现出来，也可以把生活中的美好场景放映出来，让学生感觉到生命的美妙，从中体会到珍爱生命的必要性，然后才能更好地珍爱生命，达到思品课的教学目标。有利于丰富思品课的教学内容、教学方式、教学手段[2]思品课在许多人的眼里都是副科，考试成绩所占比例也不是很大，很容易被学生忽视。但是，多媒体教学的引入让课堂形式、课堂内容等更加丰富多彩，吸引学生的眼球，也能让他们在忙绿的学习中找到学习思品课的乐趣，从而有效提高学习效率。在思品课的多媒体教学中，可以通过播放视频、音频等吸引学生的注意力，激发他们的课堂思维，让课堂更加活跃。如在讲到七年级下册“做意志坚强的人”时，教师可以通过多媒体播放一些自立自强的影片，如《当幸福来敲门》，让学生在观看影片的过程中明白意志坚强的重要性，激励他们在生活中做自立自强、意志坚强的人，才能真正达到教学的最终目标。多媒体教学可以将抽象的知识具体化、形象化思品课虽然是一门比较贴近生活的学科，但还是会有部分内容是比较抽象化、学生难以理解的，这些知识单靠教师对概念的讲解以及“黑板加粉笔”的描述是不能满足学生的学习需求的。多媒体教学的引入能够有效地解决这些问题，教师可以充分运用多媒体教学中的网络教学，也可以通过多媒体计算机、中央控制系统等设备，将抽象的思品概念知识形象具体地给学生描述出来。如在讲到八年级下册的“权利义务伴我行”时，学生对具体的概念理解起来不是很透彻，教师就可以用多媒体技术把相关的概念用漫画、图片等描述出来，让他们轻松地理解，并明确自己所担任的每一个角色的权利与义务，达到学习本课的目标。2目前思品课中多媒体教学存在的问题多媒体的教学方式对于传统的课堂来说是一大进步，但是在目前的多媒体课堂中还是存在一定的阻碍因素，而这些阻碍因素大多来自教师以及学校方面，而这样便会影响多媒体教学方式作用的发挥。学生作为这些教学方式以及理念的受众，是一种被动的态度。所以，学校以及教师应该是一种主动的态度，去不断地发现问题、解决问题，提高多媒体教学方式的作用，建立高质量的思品课堂。多媒体教学观念错误，被动地使用多媒体多媒体教学方式就目前来说，还是比较流行的。但是，仍有不少教师对于多媒体的使用存在一定的错误认识，而这...