国内研究型大学媒介素养教育现状及对策研究【摘要】研究型大学是培养高素质创新人才的基地，其知名的学者、良好的学术氛围和校园文化，吸引了众多优秀的生源。然而，受大众传媒时代多元媒介信息的影响，一些昔H的“天Z骄子”其媒介素养水平低下,这有悖于研究型大学培养高质量人才的使命。文章在对国内研究型大学学生媒介素养现状调查了解的基础上，对研究型大学媒介素养教育的现状进行了分析，并提出了研究型大学媒介素养教育的发展战略。【关键词】媒介素养；媒介素养教育；研究型大学：发展战略【】G420【文献标识码】A【论文编号11009—8097(2013)04-0086-03引言改革开放30多年来，研究型大学以其教学及科研实力、良好的学术氛围和校园文化，吸引了国内众多一流的生源，为我国的社会发展和经济建设培育了大批社会精英。然而，受大众传媒时代多元媒介信息的影响，一些研尢型大学中也不乏终日沉迷于网络世界、对鱼龙混杂的垃圾信息“读你千遍也不厌倦”的学生，有的学生焦虑、悲观甚至“病入膏肓”而荒废了学业。这些令家长、学校和社会非常痛心的事实足以说明：在研究型大学中，开展媒介素养教育对提高学生的媒介信息辨识能力、提高其综合素质具有重要意义。一国内研究型大学对媒介素养教育的诉求“20世纪末的媒介变革，是发达工业社会以及全球社会目前面临的最重要的社会变革之一……这些变革对我们共享的世界有着经济、政治和文化方面的影响。我们的文化被媒介化的程度，比起人类历史上存在过的任何文化被媒介化的程度都要深远我们今天生存的环境是一个被媒介信息所包围的世界，不管你是否需要，广播、电影、电视、报纸、网络、手机等媒介信息对我们的影响已经到了“全夭候”的地步，这些媒介信息在为人们提供丰富知识和信息以及人际交往、消费时尚的同时，也带来了诸多不良的影响，就像美国媒介素养教育学者JamesPotter在其《媒介素养》中所指出的：“媒介传播效果対人的影响就像天气对人的影响一样,它无处不在，无时不有，并且有多种多样的形式，比如：有时使人颤抖，有时使人浑身湿漉，有时还会使人灼热无比作为研究型大学的学生，他们是得到家庭、学校和社会关怀和期待最多的一个群体，在他们进入开放的、讯息无处不在的大学校园后，因没冇了高考的压力和家长、学校的严格管束而对浩如烟海的媒介信息产生了极大的兴趣和需求。有的学生因为强手如林的竞争环境而产生心理压力；有的学生因为专业不理想、学无目标而感到迷茫：有的学生因性格孤僻而感到孤独无助，这些都促使他们对超时空的媒介信息过分依赖、对不健康的生活方式更加向往，渐渐地价值取向发生了变化。这些现象的出现与大学生的媒介素养水平低下不无关系，与研究型人学对媒介素养教育的忽视不无关系。因此，研究型大学对媒介素养教育应有更迫切的诉求，这是大众传媒时代增强学生辨别信息真伪能力，使其树立止确的人生观、价值观,进而提高学生全面素质的战略选择。二国内研究型大学媒介素养教育现状及其分析1媒介素养教育的起源与内涵媒介素养教育于20世纪30年代起源于英国，当时是基于大众媒介对人们尤其是青少年的负面影响而釆取的一种保护措施，后来逐渐扩大到欧洲、美洲、亚洲等地区。媒介素养教育己有近80年的历史，它是随着电影、电视、网络等大众媒介的发展和普及以及媒介消费在人们口常生活中所占的比重越来越大而引起各国关注的。媒介素养教育是以培养人的思辨能力和积极参与能力为宗旨，通过接受媒介素养教育，使人们具有一定的媒介辨识和批评能力，而且能自己动手制作媒介产品，从而成为积极的、能力不俗的社会参与者。2国内研究型大学学生媒介索养现状及分析为了解国内研究型大学学生的媒介素养现状，笔者于2011年12月至2012年4月通过网络问卷和当面访谈的方式，先后对哈尔滨工业大学、清华大学、北京人学、中国人民大学、上海交通大学、南开大学、中山大学、大连理工大学等国内研究型大学的学生进行了调查,总共发放问卷850份,冋收有效问卷768份，占总数的90.4%0主要考察大学生对媒介的认知、媒介使用情况及受媒介影响的程度等。调查问卷设计了10个题目，主要包括：大学生接触媒介形式、每天接触媒介...