产学研用深度融合的综合育人平台构筑研究黄强宋士华刘对万钰雯摘要针对机械类专业应用型人才核心能力培养问题，在建设好教学、科研、创新创业等现有人才培养平台的同时，充分发挥大平台系统的集成效应，促使产学研用形成闭环链，解决小平台功能较单一、聚合力不够强的问题。关键词平台建设资源整合核心能力人才培养：G642文獻标识码：ADOI：10.16400/jki.kjdkz.2021.02.009ResearchontheConstructionofComprehensiveEducationPlatformBasedontheDeepIntegrationofIndustry，UniversityandResearchHUANGQiang，SONGShihua，LIUDui，WANYuwen（激u激angUniversity，激u激ang，激angxi332005）AbstractAimingattheproblemofcultivatingthecorecompetenceofappliedtalentsinmechanicalspecialty，whilebuildingtheexistingtalenttrainingplatformforteaching，scientificresearch，innovationandentrepreneurship，weshouldgivefullplaytotheintegratedeffectofthelargeplatformsystem，promotetheformationofaclosed-loopchainofproduction，teaching，researchandapplication，andsolvetheproblemsofsinglefunctionandinsufficientcohesionofsmallplatform.Keywordsplatformconstruction;resourceintegration;corecompetence;talenttraining紧跟我国高校转型发展和制造业人才需求形势和新工科发展需求，针对“机械类专业应用型人才核心能力”问题开展教学改革研究，掌握行业发展动态和社会需求。通过深入研究和实验论证，进一步明确机械类专业应用型人才核心能力内涵，即工程实践能力、创新创业能力和团结合作能力。针对这一培养目标，不断提升组织活动能力和资源整合能力，充分发挥大平台系统的集成效益，从而实现综合育人平台构筑。1加强平台建设，丰富平台功能1.1为增强师生的专业综合能力，加强专业教学平台建设加强专业教学平台建设，就是要建设好省级和校级重点学科、特色专业、金课、实验教学示范中心等。1.1.1专业教学平台建设概况九江学院机械与材料工程学院目前拥有“材料加工工程”省级重点学科1个，“机械设计及自动化”校级重点学科1个;“机械设计制造及其自动化”“车辆工程”省级特色专业2个，校级优势专业和特色专业各1个;“机械制图”“汽车构造”等省级精品资源共享课程3门;“数控技术及应用”省级实验教学示范中心1个。1.1.2专业教学平台利用情况通过建设好现有的专业教学平台，实现各种教学资源的功能补充，提升教学内涵和水平。通过校内校外结合、实践虚拟互补的教学方法，鼓励教师在教学和人才培养全过程中充分利用现有专业教学平台，整体来看教学内涵得到有效提升、教学效果得到明显改善。同时，结合新工科发展和国家新战略需求，不断拓展现在专业教学平台功能，并积极申报更多专业教学平台，为构筑综合育人平台打造更坚实的基础。1.2为增强师生的科研创新能力，加强科研创新平台建设加强科研创新平台建设，就是要建设好省级重点实验室和省级工程技术研究中心等。1.2.1省级科研创新平台发展概况数控技术与应用实验室形成了“省级重点实验室、院士工作站、高端科研团队”三位一体高端科研队伍全新格局。材料表面再制造工程技术研究中心于2014年获批为省工程技术研究中心。省级实验室和工程中心根据江西省产业发展具体结构和现实需求，把握相关技术发展前沿，开展科技成果的工程化，实现技术转移和扩散。通过校企合作方式，为行业提供技术支撑和培训服务等。1.2.2省级科研创新平台激励政策人才队伍建设是省级重点实验室和工程中心建设的根本任务，要以人才建设带动省级科研创新平台建设与发展，因此出台相关措施和政策鼓励教师充分利用平台优势，开展科学研究工作，提升自身的科研创新能力。A.鼓励青年教师继续进修深造，提升个人综合能力。先后选派9名教师前往国内外高校攻读博士学位，13名教师开展国内外访问学者工作。B.降低科研平台教师教学任务，为开展科研工作减负。科研创新平台的教师每学年仅需完成120学时的教学任务，有更多时间更多精力开展科研创新工作。C.划拨专门经费，支持教师开拓视野。鼓励教师加强与行业内专家学者们的沟通学习，了解专业方向...