三年级阅读理解质量分析本次阅读理解题主要考查孩子对文章的理解能力。让孩子在读懂文章的基础上，学习体会文中的关键词语，也是对孩子平时阅读课情况的一次考验。包括对于词语的理解，对句子的简单分析理解以及运用文中的已有知识解决问题的能力。阅读一《燕子》(节选)第1题:考查按课文填空；第2题:考查选段所描写的景物；第3题:考查的是文中哪个词语可以用来形容春天？以上三题比较简单，考查了学生从文中提取关键信息的能力，此三题学生掌握较好。第4题:考查的是写下你眼中的美丽春景。不注意读题、审题的同学会直接写关于春天的四字词语，实际上本题是让学生把自己对春天的观察发现写成一段话，考查学生的阅读理解能力和语言表达能力。个别同学有失分的情况。阅读二《赵州桥》(节选)第1题:考查的是写出“减轻”、“容易”的反义词，这在平时的教学中和各种专项训练中都出现过，绝大多数同学掌握较好。第2题:考查的是用划线的句子“既------又------”写一句话。这项阅读能力是进入三年级以来一直训练的重点，基本上每课都有这样的训练。失分的主要原因是孩子们能够理解出词语的意思，但个别同学在语言组织表述上有所欠缺。这也是今后需努力的地方。第3题:考查的是选段的中心句是哪一句话，这是本学期第3单元课文的训练重点，学生掌握较好。第4题:考查的是文中的“这种设计”指的是哪种设计？此题型为筛选和提炼信息，题干指向明确，为学生顺利理解题意创造了便利的条件。因此学生们的错题原因均出在答题的状态上，不够认真，不够仔细，因大意而失掉了分数。因此，对于学生的认真的学习态度以及仔细的审题能力的培养，是我们今后语文教学中提升学生语文学习能力不可或缺的一项。阅读三《蜜蜂》(节选)---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---第1题:考查的是原文填空。此题得分率较高。第2题:考查的是动词“冲”表现了人物什么样的心情。实际上是体会关键词句表情达意的作用。这在平常的阅读教学中也是作为重点处理的。大多数孩子能句根据词语的表达特点去分析，失分的原因在于个别孩子没有认真进行比较分析。第3题:考查的题型同上篇文章中的第4题一样，此题失分率高达90%。第4题:考查的是体会关键词“推测”的作用，同时也考查了学生运用文中信息解决问题的能力。难点有所提升的是需要根据文意进行理解。失分率在80%。课外阅读一《我必须去》本篇文章考查的内容比较简单，倾向于基础知识的考查。第1题考了反义词；第2题考的是在原文章中找出相应的句子划线；第3题考的是根据短文内容判断对错；第4题考查的是人物具有的品质。本文与课内文章《我不能失信》有异曲同工之妙，学生掌握较好。课外阅读二《重阳节的传说》第1题考的是重阳节的三个习俗填空，凡是认真读短文的同学都能在前文中有所发现，除个别同学做题态度不认真外，其余同学正确率较高。第2题考的是体会动词的作用，相对来说难度有所提升，但这也是我们在课堂上常讲常练的题型，学生的理解能力还是相对较弱，生活阅历不够，不能很好地体会其作用，此题失分率高达80%。第3题是根据短文内容判断正误。失分的主要原因是没有认真审题，提示在今后的教学中要加强细心审题的训练。总之，考试既是对教学水平的检测，也对教学有指导作用。认真分析考卷，可以让我们发现教学中的诸多问题，为今后的改进明确了方向:一是进一步加强基础知识与基本技能的教学。我们要在基础知识的把握上下功夫:树立平时的总结累积意识，不搞考前突击复习。准备基础知识积累本，随时积累、总结日常的语言沟通与书面交流中易错、易混的字词的书写与读音，随时翻看，牢记于心。注重平日的检测，强化学生对于重点易混易错汉字音、形、义的正确掌控。二是---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---由课内向课外有效延伸，注重学生阅读能力的培养与提高。通过上述分析，我们知道了学生阅读能力的薄弱之所在:整体把握文本主要内容的能力，联系上下文以及全文理解词句的能力、体会语言表达效果的能力等等。--------------------文章说明---------------------本文是经过精选整理...