我国大学国际化战略制定与执行研究以10所国内大学为例摘要：对于国际化战略的实证研究是目前大学国际化研究中的薄弱环节。文章选取了清华大学某博士班中的样本高校为主要研究对象，通过发放调查问卷和研究样本大学国际化战略的方法，分析了目前我国大学国际化战略的类型，以及制定、实施和监督过程中的积极和妨碍因素。结果表明：我国各个办学层次的大学基本已经制定国际化战略，国际化战略的水平集中在“明晰的文档”层次。同时文章也指出校领导的共识是制定国际化战略的首要前提，全体教职员工的统一认识是实施国际化战略的保障，以及目前我国高校缺乏对国际化战略执行情况的监督意识和机制等。关键词：大学，国际化，战略一、研究背景和方法1.研究背景。邓小平同志于1983年10月为北京景山学校题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，此后，关于我国教育国际化，特别是高等教育国际化的讨论一直受到社会的关注。我国政府在随后的“211工程”和“985工程”建设中也提出过建设“国际一流大学”、“世界一流大学”和“国际知名大学”的口号。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》第十六章“扩大教育开放”更加旗帜鲜明地提出今后十年我国将致力于：“提高我国教育国际化水平。我国教育事业的发展要瞄准世界教育发展变革前沿。借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。”---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---在这样的大环境下，国内近年来研究大学国际化问题的文献日益增多。2012年10月3日在中国知网（CNKI）的中国期刊全文数据库中按照“大学国际化”和“高等教育国际化”作为核心词组，能够全文检索到期刊共计4606条文献记录，最近3年来更是大约以每年500篇文献的速度增长。王颖（2008）在《近十年大学国际化问题研究趋向》[1]中分析，目前我国学者的主要研究内容集中在大学国际化的概念、内容和形式研究、动因研究、策略研究等方面，但是目前研究主要从应然的角度进行，更多的是以一种对政府或相关组织的建议出现，而不是基于事实的分析和探讨。姜文（2011）在《十年来高等教育国际化研究述评》中更加具体地分析了现有文献主要的一些研究视角，如WTO与高等教育国际化、西方发达国家经验、高等教育国际化的内涵和发展趋势、来华留学教育研究、中外合作办学研究等。而目前研究中存在的一个大问题是缺乏实证研究，“研究多停留在抽象的认识和思辨上，偏重文献梳理、实时性描述和阐发”[2]。由此可见，实证研究是我国国际化研究中的一个缺陷。此外，《中国高教研究》编辑部（2012）在研究报告《2011年全国高等学校教育科研论文统计分析》[3]中，以2011年14家核心期刊上发表的教育论文的关键词为样本，统计后发现涉及高等教育国际交流与合作的发文总共才47篇，仅占总量的1.20%，这也反映出目前我国高校的国际化水平和国际化研究水平低下的状态，或者说国际化研究的论文总量在增加但仍然没有成为教育研究的主流领域。在国际化策略研究中，加拿大瑞尔森理工大学Knight（1994）在《国际化：因素和要点》[4]一文中指出，“大学必须要制定国际化战略才能有效实现国际化”，“国际化战略能够为大学指明方向、明确责任、制定目标”。我国的大学也都充分认识到国际化战略的重要性而在努力致力于国际化的进程。北京科技大学的叶传英、宋莉（2001）也提出大学国际化首先要确立国际化的发展战略[5]。周密、丁仕潮（2011）在2010年针对160所大学进行了调查，在分析我国大学内外环境和国际化驱动因素后，提出了我国大学基于核心竞争力的国际化战略路径建议[6]。但是实践中我国大学在国际化过程中是否制定有国际化战略，国际化战略的水平和执行情况如何，却鲜有研究。笔者试图做一个初步的实证探索，描绘目前我国大学国际化战略的基本蓝图，但是由于资料有限，只能属于定性的研究。2.研究方法。本研究主要样本来自清华大学2011级教育博士班在职...