大學國貿專業的培養現狀，提出貿人才培養模式的改革與地方性大學國貿專業人才培養模式的探索摘要:在研究國貿專業的發展態勢的基礎上，結合地方性分類號：G641文獻標志碼：A文章編號:1673-291X創新已是地方性大學發展國貿專業的當務之急關鍵詞：地方性大學；國貿人才；培養模式；探索貿經濟與貿易專業的本科教學課程體系由公共基礎(2010)36-0294-02目前很多中國高等院校開設有國際貿易專業，並且近幾年國際貿易專業的招生規模一直持續增加。地方性大學的國貿專業畢業生因面臨其他高等院校同專業畢業生的激烈競爭，就業壓力較大。因此對地方性大學來說，如何尋求一種適應社會需求，又能突出本校特色的國貿專業人才培養模式顯得尤為迫切—、地方性大學國貿專業人才培養中存在的問題(―)課程內容簡單狹隘課、專業基礎課和專業課三部分構成。地方性大學近幾年推行的一些教學改革，客觀上造成瞭課時結構的變化，一些專業基礎課和專業課的課時在一定程度上被壓縮。教學課時的不足，使得教師在教學時被迫刪掉一些重要的教學內容對於國貿專業的經濟、管理類的專業基礎課程，教學內易實務、際結算等僅憑"黑板+粉筆"，或者簡單的多媒體容上很容易重復。如果各任課教師之間沒有良好的溝通，會導致教學資源和時間的浪費。比如宏觀經濟學與財政學之間、國際貿易實務、國際結算與外貿單證實務之間各行各業、尤其是進出口企業或者外貿公司都需要專業的高素質國貿人才，但是目前地方性大學的國貿專業開設的課程經濟、管理類的占較重的比例，理工類的一些課程較少涉及，且國貿專業的專業課知識更新的速度較慢，與世界經濟的發展變化也存在著不同步的問題正是由於課程設置上存在有以上問題，我們培養出的國貿專業畢業生，或者是專業課考試成績好，但是缺乏實際操作能力；或者能夠進行簡單的業務操作，但在實踐中遇到問題不知如何解決，缺乏應變能力（二）課堂教學為主要的培養方式目前高校國際貿易專業課程的教學方法偏於簡單化、陳舊化，突出表現在一般以課堂講授法為主，老師講概念、流程、操作和例題。國際貿易專業的一些實務性課程如國際貿教學，難以取得良好的教學效果。由於從未接觸過具體業務操作的過程，這樣培養出的國貿專業畢業生缺乏社會和企業所需要的實際操作能力同時，地方性大學在一些課程上盲目追求雙語教學，沒有充分考慮本校學生的基礎能力和學習能力以及部分教師的教學能力，使得教學效果受到影響。如在一些重要的理論性較強的專業課程上采取雙語教學，使學生一方面面臨專業詞匯學習的壓力，另一方面面臨專業知識學習的壓力，缺乏科學性（三）教學內容重理論，輕實踐地方性大學國貿專業的課程體系中理論課程比例過大。國際貿易專業要求學生系統地掌握國際經濟、國際貿易方面的基本理論和專業知識。過於重視理論課程，易導致實踐課程課時被壓縮，以及實務性課程教學中案例分析不足，實驗室訓練不足，直接影響到畢業生對實際工作的適應（四）人才培養目標趨同化地方性大學在國貿專業人才培養目標的定位上，沒有形成自己的特色，尤其是與各綜合性研究型大學比較，在培養目標、培養方案、培養途徑等方面，具有趨同性。而基於地方性大學所擁有的教育資源還有師資力量等與綜合性研究型大學之間的距離，再加上在學校教育資源上向一些優勢品牌專業的傾斜，使得在培養贽量上與其他高校存在一定的差距二、地方性高校國貿專業人才培養模式改革與創新的意義（一）適應市場需求的需要隨著中國融入全球經濟，社會和市場對國際貿易人才素經過幾年擴招貿專業的生源質量存在某種程度的下質的要求越來越高。企業不僅要求國際貿易專業的畢業生具有專業知識，還要求具有較強的實際工作能力。企業對國際貿易人才知識結構的要求，按其重視程度依次是客戶溝通技巧、英語和計算機水平、國際貿易實務、供應商談判技巧、國際貿易理論、目標國（地區）的經濟、政治、法律、社會文化環境。可見，有助於實際操作和語言交流的知識維度比較受企業的重視［1］o所以根據市場需求的發展變化，地方性高校推進國貿專業人才培養模式改革與創新，是培養企業需要的國貿人才的必要舉措（二）高等院校社會職能轉變的需要中國...