SPOC+学习通构建物联网课程混合式教学实践研究孔晓荣摘要：运用SPOC模式与学习通平台相结合方法构建线上网络学习环境，并阐述其主要特性及功能。比较研究线上和线下两种教学方法的利弊，列举了线上线下混合式教学模式在物联网课程中的具体应用。混合式教学方法解决了课堂教学方法存在的问题，增强了师生互动，发挥了学生学习的主观能动性，从而有效地提高了教学质量，达到预期的教学目标。关键词：SPOC;学习通;混合式教学;物联网课程;在线教育;慕课：G642文献标识码：A：1006-8228（2021）10-93-03ResearchonthepracticeofblendedteachingforInternetofThingscoursebasedonSPOCmodeandLearningPlatformKongXiaorong---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（DepartmentofComputerTechnology，CollegeofComputerInformation，InnerMongoliaMedicalUniversity，Hohhot，InnerMongolia010050，China）Abstract：ThispaperusesthecombinationofSPOCmodeandLearningPlatformtobuildanonlinee-learningenvironment，andexpoundsitsmaincharacteristicsandfunctions.Theadvantagesanddisadvantagesofonlineteachingandofflineteachingmethodsarestudiedbycomparison，andthespecificapplicationsofonlineandofflineblendedteachingmodeinthecourseofInternetofThingsarelisted.Theblendedteachingmodesolvestheproblemsexistinginclassroomteachingmethods，enhancestheinteractionbetweenteachersandstudents，andgivesplaytothestudents'subjectiveinitiativeinlearning，soastoeffectivelyimprovetheteachingqualityandachievetheexpectedteachingobjectives.Keywords：SPOC;LearningPlatform;blendedteaching;InternetofThingscourse;onlineeducation;MOOC0引言2020年席卷全球的新冠肺炎疫情致使全世界的學校课堂教育模式经历了一场严峻的考验，促使网络在线教育模式迅速蓬勃发展，其中SPOC模式（SmallPrivateOnlineCourse，即小规模限制性在线课程）受到国内外各学校的普遍欢迎和推广，国内各高等院校基于专业特色，更适合使用这种限制学生数量并增强师生互动的教学模式。近些年来，国内高等院校尝试了许多慕课（MOOC）教学方式，与线下课堂相结合，取得了很好的成效。如中国大学慕课、网易云课堂等在线学习平台，形成了普及率很广的网络学习模式氛围，因此MOOC模式更适合网络大规模开放式课程教学[1]。而SPOC模式是后MOOC时代的发展趋势，不同于MOOC模式，其更适合对学生设置限制性准入条件，却能充分发挥师生互动特性的小规模在线教学，因此借助SPOC模式与课堂教学相结合形成的混合式教学模式目前受到了广泛推崇，并且教学效果显著。1学习通平台在物联网课程网络教学中的应用1.1学习通平台的特点学习通在线平台是超星集团在2020年疫情期间为助力高校教学而推出的一款软件，可以用于智能手机端和电脑端等移动设备上，具有“一平三端”功能特点[2]。教师在学习通平台上创建课件、直播、视频录制等多种教学形式，为学生---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---提供各种丰富多彩的教学资源，在此基础上，同时增加了师生互动环节的各类功能，如签到、投票、选人答题、抢答问题、问卷等互动活动，还设置了作业、测验、考试等功能，其中，统计这一功能非常实用，可以对师生互动的各种教学活动、作业对错题、成绩分析等用可视化图形方式展现，这对教师分析课程教学效果帮助很大。1.2运用学习通平台构建物联网课程线上教学模式我们采用了学习通网络在线平台，构建课程教学环境的各种形式。在线课程设计须重视发挥学生的主观能动性，提高其自主学习能力。基于学习通平台提供的服务功能，可以充分运用多媒体形式展开教学内容，例如课件PPT、音频和视频、直播课程、慕课MOOC等教学素材与资源[3]。其中，课程实例方面可以从网络下载各类如新闻、FLASH及MP4等制作精良的视频充实到课程中，对学生自主学习专业知识提供更多的学习资源和学习方式。因此，网络课程设计是很关键的环节。学生学习观看相关课程内容后，就...