近20年中国高校创新创业教育研究的知识图谱概而言之，近20年中国高校创新创业教育学术研究前沿主题是因时而异、动态延续、有序衔接的，与高校创新创业教育实践和改革发展基本上是同步跟进的。总体上，国家相关政策和社会发展需求成为高校创新创业教育实践发展和理论前沿研究的重要导向和动力，推动高校创新创业教育研究前沿历经了一个以人才培养功能论为基本内核和核心支点，从本体论层面阐释创新创业教育的本质内涵、要素与特征，到从经验论层面解读和总结典型高校创新创业教育模式及其推广和普及方案，再到从实践论和认识论层面构建和阐释创新创业教育体系，以及经济新常态、“互联网+”和“就业难”背景下的创新创业教育改革和发展路径等嬗变过程。通过此，既实现外在政策力量引导和高校内生改革需求双向驱动下的跨越式、序列化研究前沿变迁发展，也实现高校创新创业教育理论研究和具体实践的耦合共生发展，极大地提升高校如何认识和定位创新创业教育以及如何在新时期立足社会变革，全方位融合教育资源、采取多元措施来培养国家和社会所需的各类型创新创业人才的本质功能认识层次。五、研究结论与展望（一）研究结论：数量在持续增长，质量在持续上升通过系统分析近20年中国高校创新创业教育研究文献，得出以下结论：其一，中国高校创新创业教育研究总体上呈逐年上升态势，发展势头迅猛，相关研究数量呈持续增长态势，具有时序性和政策导向性双重特征；其二，基于关键词共现知识图谱以及进行二次文献阅读发现，“创新创业教育内涵”“创新创业人才培养”“创新创业教育与专业教育融合”“创新创业教育体系”“创新创业教育模式”和“高校类型与创新创业教育”是中国高校创新创业教育研究的六大热点问题；其三，研究前沿按照创生起步阶段（1999年至2008年）、推广发展阶段（2009年至2014年）和深化改革阶段（2015年至2018年）三条---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---序列路径不断演进和深化。与此同时，不同发展阶段的研究前沿主题不同，经历了一个围绕创新创业复合型高层次人才培养的功能论核心问题，从本体论到经验论，再到实践论和认识论的上升变迁过程，具体从比较偏重创新教育、创业教育等概念性前置问题的理论性描述，扩展至创新创业人才培养的素质规格与资源要素、教育体系、与专业教育对接以及不同类型高校实践模式的经验总结和理论探讨，最后发展到尝试从定量调查方法、多学科理论视域进行系统化探究，逐渐趋于专业化和多元化。其四，知识经济时代，中国社会经济发展进入“新常态”，以“互联网+”为代表的新一轮科技革命和产业革命正加速发展，高等教育综合改革和内涵式发展也在加速推进，创新创业教育作为高校人才培养模式乃至整个高等教育转型发展的关键抓手，发展前景甚好。“创新创业教育体系构建”“就业与创新创业教育”“‘互联网+’创新创业教育”“经济新常态与创新创业教育”等将是后续较长一段时间内高校创新创业教育研究的重点前沿问题。（二）研究展望：视角有待多学科化，取向有待多样化，内容有待多维化，方法有待多元化一是研究视角。引人多学科和跨学科的研究范式，拓宽创新创业教育研究的理论视野。创新创业教育是一个多学科的研究领域，内容涉及教育学、心理学、经济学、管理学和社会学等。从多学科和跨学科的角度研究创新创业教育，能够为创新创业教育研究开拓广阔的理论空间。当前，中国高校创新创业教育研究多集中于教育学领域，创新创业教育的多学科性和跨学科性决定其研究不能囿于教育学单一学科，否则将容易陷入就教育谈教育的窄化境地，阻碍创新创业教育的可持续发展。统计数据显示，在4639篇高校创新创业教育文献所包含的340篇中文社会科学引文索引（CSSCI）文章中，采用多学科视角进行研究的仅有21篇。故而，构建全方位、立体化的研究格局，有意识地采用多学科和跨学科的研究范式，加强高校创新创业教育问题的整合研究势在必行。比如，基于经济学视角构建创新创业教育与专业教育、产业经济结构的互动模型，立足管理学对高校创新创业教育的顶层设计、政策演变机制与特征以及利益相关者的...