基于移动端的高职院校顶岗实习管理研究李平胡宇琛摘要：专业顶岗实习是高等职业教育教学计划的重要组成部分，蓝墨云平台和微信小程序结合平台模式可以实现专业顶岗实习的动态管理，有利于在实习期间形成师生学习共同体和顶岗实习评价体系的实施。关键词：顶岗实习；管理平台；蓝墨云：F24：Adoi：10.19311/jki.1672-3198.2018.35.0411顶岗实习实施动态管理的必要性高职学生实习大多进入中小企业，中小企业的特点是技术更新快、工作强度大。学生不但需要及时转变从学生到员工的身份，在实习心态的转变、实习岗位的要求、实习能力的培养方面需要学校和企业的联合培养。如电子商务专业的学生大多数会进入到中小电商企业实习，企业要求学生快速上岗并适应电子商务行业岗位职业要求，有些岗位有特殊要求如客服需要晚班，遇到行业大促如双11需要学生集中加班等。学生在实习过程中有不同于其它专业的实习辅导需求。企业和岗位的特殊性使教学计划和教学体系无化细化到顶岗实习的具体环节，需要有一个能及时反馈学校、企业、教师、学生的管理系统，响应顶岗实习中的实际需求，解决顶岗实习中的实际困难。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---随着互联网的发展移动终端设备广泛使用，利用移動端平台可以建立高职学生专业顶岗实习资源平台，使学生在实习前、实习中、实习后都可以从平台上获得实用的信息，利用移动终端的信息传递特性实现顶岗实习中准确动态管理，切实解决顶岗实习中因空间、时间、人员制约导致顶岗实习管理效率低下的现状。2移动端实习资源平台的建设与使用2.1移动端实习资源平台的需求分析移动端实习平台满足顶岗实习管理过程中主要参与者的使用需求。顶岗实习管理过程中主要参与者为企业、学校、教师、学生。实习资源平台需要满足以下需求。企业需要掌握学生的实习时间、专业能力、实习意愿、与学校的对接人员、学生管理过程要点。学校需要掌握学生实习情况和完成学生顶岗实习考核；学生实习期间的技能进步和职业素养提升，学生实习质量的保障。指导教师需要掌握了解学生实习动态，及时进行心理和技能的辅导，达到教学目标；对接企业工作岗位的职业能力需求，找到校企合作的契合点。对学生而言，需要一个平台在从学生到员工的角色过渡中获得心理、知识和技能的辅助。学生需要了解企业岗位分布、岗位知识储备、与指导教师讨论/答疑、职业能力指导。在实习期间学校、企业、学生在都有各自的工作规范和任务，作为顶岗实习移动终端平台应当作为学校的安排和企业日常工作的一种辅助，在不影响其他工作的前提下但能随时随地指导、沟通的功能。2.2移动端实习资源平台内容构成实习资源主要来自学校内部和外部两大方面。学校外部是对接受学生顶岗实习的企业进行甄选和完善，挑选有实力，岗位充足、专业对口、管理机制完备的企业签订合作协议，建立长期稳定的合作关系。职教集团是校企合作的重要组织开式。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学校内部应配备一支技术过硬、责任心强的双师型教师指导团队，校内指导老师要工作责任心强且具有专业相关的企业实践经验。指导老师要在实习前期深入企业调研实习岗位，了解学校、企业实习资源调动，掌握企业实践中专业岗位典型工作任务。并与企业人员一起结合人才培养方案和教学计划进行深入讨论和反复磋商，并对顶岗实习对应的工作岗位的任务进行提炼、整合、补充，使工作过程和人才培养方案更加贴近，从而形成明确的岗位技能、职业素养考核标准和考核点，将不同岗位的技能监测点进行组合梳理分析，建立一个按典型岗位实习指导的资源库，更有利于教学目标的实现。实习资源平台主要采用蓝墨云和微信小程序相结合的模式。蓝墨云班课是蓝墨科技推出的移动教学平台，通过“云班课”平台，教师可随时随地将图片、视频、音频、作业等教学资源发送到学生的移动设备上。同时，还可随时开展答疑、讨论、头脑风暴、测试等教学活动。学生也可随时随地借助移动终端登陆实现碎片化学习、提交作业及反馈问题等。小程序的功能强大，可以为教师、学生、企业提供更简捷更及时有效...