中国高校师生求真、求善、求美意识调查分析摘要：对中国大陆31个省、自治区、直辖市的2232名高校教师和大学生的求真、求善、求美意识进行调查，结果表明：高校师生（1）整体意识水平由高到低依次为：求善、求真、求美；（2）整体求真意识不强，并表现出显著群体差异；（3）整体求美意识差，教师的求美意识显著低于学生；（4）真善美的统一还需经过相当努力才能达成。在调查结果的基础上提出相应对策。关键词：高校师生，求真，求善，求美，调研求真、向善、爱美是人类的天性。真善美是人类永恒的主题和共同的价值取向，是人类价值体系的中心内容，是人类认识世界和把握世界的方式和目标，只有按照真善美的规律来改造客观世界，人类才能获得自由全面的发展。高校师生作为社会的高知识阶层，其意识不仅能够反映出社会意识发展的最新动态，而且能够预示未来社会意识的走向。本项调查正是基于此，采用“中国公民人文素质调查与对策研究”项目组编制的问卷，以分层随机抽样的方法对全国（除港、澳、台外）的31个省、自治区、直辖市2232名高校师生展开真善美意识现状调查（实际收回有效问卷2192份），旨在了解中国高校师生的求真、求善、求美意识现状，通过意识层面透视他们的素质发展状况，力求发现存在的问题，为有针对性地展开和加强对人的真善美的教育提供依据。本调查对《中国公民人文素质调查问卷》中的相应题项进行了统计分析，数据均源于“中国公民人文素质”数据库，结果用SPSSll.0进行统计。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1、高校师生整体意识水平由高到低依次为：求善、求真、求美数据分析显示，高校师生表现出较高的并与群体特点基本吻合的求善意识，而求真意识不强，求美意识则比较差，因此，高校师生整体意识水平由高到低依次为求善、求真、求美。图1显示，高校师生最看中的三项品质和关系均为关爱、诚信和宽容，但他们对三项品质的重视程度有所不同。按照选择的百分比从多到少排列，三项品质在教师群体中的排列次序为“诚信”（73%）、“关爱”（69.8%）、“宽容”（62.5%）；而在大学生中为“关爱”（74.3%）、“诚信”（72.8%）、“宽容”（65.4%）。可见两个群体对看中的品质能够达成共识，但对不同品质的看中程度则显示出群体差异。十个选项中，有五个积极品质，五个消极品质。从图l可直观看出，积极品质的选择比例远远高于消极品质。这表明，高校师生对人际道德寄予了很高的期望，并有较高的道德理想和求善意识。然而也有人选择看中消极品质，虽然比例很低，但对其施以引导和教育却是不容忽视的。对高校师生看中的品质和关系进行差异比较（表1）结果显示，在“关爱”、“负责任”、“相互利用”三个选项上教师和学生有显著差异。“关爱”是大学生选择最多的品质，在这一选项上，大学生显著高于高校教师（P<0.05）；高校教师更看中“负责任”，且显著高于大学生（P<0.01）；在对“相互利用”的看中程度上，大学生显著高于教师（P<0.05）。其余选项上，两群体无显著差异。对三个品质看中程度的差异反映出师生群体特点的不同。大学阶段是人从青少年向成人过渡的重要时期，学习、生活环境都发生了很大的变化，大学生在学习和生活上都要学着自理，这种适应对他们来讲是一个挑战，需要一个很长的适应过程，心理安全环境的打破使他们非常需要别人给予一定的关爱。虽然大部分教师（69.8%）也具有关爱意识，但显著低于大学生，反映出教师整体关爱意识的强度与大学生对关爱的需求程度还存在差距。关爱在教师职业中的表现是对学生的无私的爱，是善的品德的体现。教师只有具有了强烈的关爱意---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---识，才有可能将其进一步转化为实际行动，从而促进对关爱有着强烈需求的大学生的健康成长。高校教师比大学生看中“负责任”这一品质，责任意识要强一些，是与他们担负着教书育人的职责以及有的还要承担起家庭的责任这些生活经历相对应的；而大学生虽然逐渐走向独立自主的生活，但还没有以完全独立的个体身份踏入社会，需要承担的责任少，因此对“负责任”这...