“大学生三级培养考核”在高校教育中的实现机制研究[摘要]随着经济体制发展，党的十八大以来，党中央高度重视党员队伍建设，作出了一系列重大部署，要求高校大学生党建工作要与时俱进、园地制宜的实施创新方案，解决新问题，建立大学生党员工作站，以大学生党员工作站为桥梁，制定大学生党员三级考核机制有效改善目前党建工作中面临的新问题。[关键词]党建；大学生党员工作站；三级考核机制；实施办法[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]2095-5103（2017）03-0064-02随着社会经济的发展、教育体制的改革，民办高校近年来迅速成长，已成为不可或缺的高校教育主体之一，民办高校的教育在当下不容忽视。因而，依靠“党建促教育”“党建促发展”的高校大学生思想政治教育在大学生党员的培养、发展上显得尤为重要。武汉纺织大学外经贸学院在武汉纺织大学中是个比较特殊的身份，既招收三本学生，也招收四批（二）的学生。学生在政治素养、知识储备、认知水平和学习生活习惯上存在较大差距，价值观、人生观、世界观也均有明显的层次差别。这就要求高校党建和思政教育工作在教育、培养方法上做到与时俱进、因地制宜地对不同的学生使用不同等级的教育、培养考核方法。这种大学生党员工作站分级考核，能够有利于学院面对实际情况，从而解决实际问题。学院从2013年开始实施大学生分级培养考核，针对不同对象，构建不同的培养考核机制，通过两年的探索实践证明，大学生分级培养考核机制的实施，不仅能规范大学生的培养、管理，而且在提高大学生党员党性修养和服务意识、密切师生关系及学生党员与普通学生的关系上，也发挥了积极有效的作用。一、建立大学生党建工作三级培养考核机制大学生是国家富强、民族振兴的后备军，大学生的思想教育是教育工作的重点。而大学生自身受政治素养、知识储备、认知水平和学习生活习惯上的影响，学生之间存在较大差距，少数学生的思想教育意识和观念淡化。在市场经济的冲击下，一部分学生的价值标准往往会失去平衡，思想上会有所滑坡，思想信念和宗旨观念有所动摇。从而造成部分大学生对社会的某些消极落后甚至错误思想采取不抵制态度，慢慢地，其奉献精神和服务意识也随之逐渐淡化，在处理个人利益与集体利益、个人利益与他人利益的关系上，往往以自己为中心；加之个别学生、社团工作机制缺乏创新仍然延续过去的工作方式方法，开展学生党员活动方式单一，面貌依旧，学生党员参与积极性不高，加之规章制度不健全，工作方法简单，导致其凝聚力、号召力、战斗力降低。这些问题较真实反映了在当前形势下大部分高等院校学生思想品德方面所存在的问题。但同时，也应看到学生有自己的特质。虽然有部分大学生不注重理论学习，缺乏良好的学习习惯和方法，但把关注点转移到更为广阔的领域，在这些领域里可发现他们的表现又会让人刮目相看。如何利用大学生的特点，P长避短？笔者认为，结合群众路线实践活动，做好大学生思想政治教育工作，创新大学生党员管理模式，为他们提供一个可以展示自我、锻炼能力、发挥特长的平台是当前形势下加强高校学生工作的一个突破口；以大学生党员工作站为桥梁，制定“大学生三级培养考核机制”是学院加强党建工作的一个有效举措。二、针对不同对象实施三级培养考核机制“大学生三级培养考核机制”是我们几年来在培养、发展和管理大学生党员工作中一步步总结经验、活动实施并频繁取得相应成效的模式下创新出来的一套新型的管理机制，它是以建立大学生党员工作站为平台，以提升大学生思想状态、培养合格党员为出发点，从普通群众的培养，到入党积极分子的选拔，从入党积极份子培养再到正式党员的管理，每个环节都进行分级管理、精准考核。第一级，建立大学生党员工作站，党员联系群众，对入党积极分子的培养、观察，着力选拔党员发展对象。把有意向向党组织靠拢的大学生，以及所有选拔上来的入党积极分子，加人党员工作站，由各支部书记牵头，按专业划分，给他们分配相应的学生正式党员，辅助答疑、指导。作用是：正式党员具有了一定的党性知识和成长经验，在对入党积极分子的党性和培养上能起到一定的指导和带头作用；并且按专业分配指...