对小升初乱象受害者进行分析对小升初乱象受害者进行分析小升初乱象已经存在多年，虽然教育主管部门不断采取多种措施进行治理，但效果有限，从目前情况来看，乱象没有从根本上得到遏制，甚至旧的乱象没有解决，又涌现出新的乱象。对小升初的乱象和受益者进行了简要分析，既然存在受益者，那么谁是“”乱象的受害者呢？小升初乱象受害者涉及到诸多方面，下面仅选择重要的四个方面进行简要的剖析。（1）孩子孩子是“”乱象的最大受害者。有的家长从幼儿园就开始抓“”，培养孩子的特长，将孩子送进各种不同形式的培训班。上了小学之后，继续巩固提升原来的“特长”，同时增添新的培训内容，开始参加不同的比赛，考各种证书，特别是到了四年级以后，孩子的压力骤然增加，几乎进入“”倒计时，奥数（计算）、英语、作文、特长、考证、比赛等纷纷跟进，一些名校针对“”的培训班逐步启动，为了保险起见，有的孩子报两个或多个心仪学校的培训班，从此更没有了休息日和寒暑假，其劳累程度甚至超过成年人，对个别学生来说可能超过其能承受的极限。我接触过一个五年级的孩子，父母给他报了6个课外辅导班，孩子给父母下了最后通牒：“如果再给我增加辅导班，我就去自杀！”一个十一二岁的孩子，竟然想用“自杀”来维护自己的权利，这是多么大的悲哀！到了六年级，不同学校的考试接踵而来，尽管教育主管部门的文件规定不允许考试入学，但名校都是采取“或明或暗”的方式进行不同形式的考试，一直没有停止过，孩子在“考试—等待—考试——等待”的循环中度过每一天，每天都处于焦虑之中。今年北京又推出推荐入学政策，推荐之前孩子忧虑能否有资格推优，有了推优资格之后盼“中彩”，如果没有“中彩”，其沮丧达到了极点，“我的命怎么这么苦”的慨叹油然而生，家长也无法对孩子做有效安慰，只能说是运气不好。本来天真浪漫富有幻想的孩子，被各种培训所包围，没有了幸福的童年，也不能按照自己的个性自由发展，孩子成了学习的“机器”，变成了“考试专业户”，有的学生患有严重的“心理疾病”，甚至个别孩子厌学、厌世，孩子成为“”乱象最大受害者，不能不引起我们的高度重视。（2）家长小升初的家长是乱象的受害者，主要表现在以下几个方面：首先，付出大量的金钱来支撑各种培训。从幼儿园到“”结束，为了参加各种培训，要付出大笔费用给各种培训班培训班红红火火，家长的腰包“日益消瘦”。尽管国家实行义务教育，甚至免除了一些费用，但家长付出的各种培训费用高出免除的费用甚多。笔者的孩子报的培训班少，各种培训费用粗略估计在3万元左右。其次，影响家庭和谐。为了孩子的各种培训，家长之间意见不统一，报多了报少了、上培训班的意识不强、报班不对、没有时间接送孩子参加培训等等，都引起家庭“战争”。孩子和家长之间的'“战争”更是屡见不鲜，家长望子成龙，给孩子报各种培训班，但孩子不接受，引发家长与孩子的激烈冲突，尽管孩子在家长的“权威”下暂时屈服了，但却导致了孩子和家长日趋尖锐的对立情绪。第三，动用各种社会关系，为了孩子入学，家长要动用各种关系，其辛酸苦辣可谓一言难尽。第四，耗费大量的时间，孩子上培训班，家长都要接送，甚至陪读，有的还要帮孩子记笔记，回家复习巩固。第五，“捐资助学”，在升学过程中，如果孩子不是太出类拔萃，只有“自愿捐款”才能获得入学资格（北京某区基本线3万元）。（3）非名校名校是“”乱象的受益者，与此相对应，非名校成为“”乱象的受害者，主要表现在以下几个方面：首先，优质教师的流失，由于名校与非名校之间的福利待遇相差很大，非名校的教师向名校（包括优质的民办学校）流动成为必然，非名校难以留下辛苦培养出来的优秀教师，为学校的教学质量下降埋下了隐患。其次，难以招收优秀的学生入学，生源不好成为非名校的发展的“软肋”。生源在各种升学考试中占有重要地位，没有好的生源即使用很优秀的老师来执教，也难以出现满意的结果。第三，缺乏良好的社会形象，由于教师、学生、硬件等多方面的限制，非名校的中考成绩处于落后地位，其社会形象更加处于不利地位，家长心中都有一杆秤，如果有其他选择，不会将孩子送...