中职学校中实行学分制教务管理方式的研究杨柳[摘要]学分制是目前大多数高等院校普遍采用的教务管理模式，这种教务管理模式给予了学生充分的自主权，核心主要是以选修课为基础，学生可以根据自己的喜好选择选修课，教师根据学生各个学科的分数来计算学分，考核学生的综合成绩。学分制受到了广大学生的喜爱，也提升了教务管理工作的效率，值得中职学校来借鉴，但是学分制对于信息系统的依赖比较重，这对于中职教务管理来说是一个严峻的挑战，再加上中职学生信息化素养和文化素养薄弱，也为学分制在中职学校的实施增添了一些不确定性。主要论述了学分制在中职学校教务管理中存在的问题，提出了优化学分制教务管理方式的策略。[关键词]中职学校;学分制;教务管理;开展策略[]G717[文献标志码]A[]2096-0603（2019）36-0280-02学分制体现的是“以生为本”的教育理念和人性化管理理论，尊重学生的个性化发展，所以得到了学生的喜爱;学分制利用学分来衡量学生的学习量，让学生选择自己擅长的选修课，实现学习上的扬长避短，提升学生的综合能力。学分制采用了先进的大数据和专业的信息系统，一定程度上减少了教务处的工作量。笔者认为中职学校想要在教务管理中实施学分制，需要结合中职制造业教育特色，创建校本特色选修课程;建立专业化的教务管理系统，提升教务管理工作的效率;开展教师培训，提升教务处教师的信息化素养，提升他们对教务系统的操作能力;创建科学、合理的学生评价体系和奖励机制。学分制对于很多中职学校来说还是一个新鲜事物，还处于一个摸索阶段，教师在教务管理工作中要积极借鉴高等院校的管理经验，结合中职教育特色，对学分制进行完善，走出一条特色的中职学分制教务管理之路。一、学分制的内涵和特点顾名思义，学分制就是用学生来衡量学生的学习能力、考核学生是否符合毕业标准，目前主要是在我国各大高校推行。学生在学分制的指引下选择自己的课程进行学习，给予了学生发挥特长的机会，学生对自己喜欢的课程学习兴趣更加浓厚，自课堂学习中更加投入，让有限的教育资源发挥了最大的价值，教师根据学生的表现打平常分和学生的考试成绩构成最终成绩，获取相应的学分，根据学生学期末的累计学分，达到学校要求的最低学分才可以允许毕业。学分制具有鲜明的特点，主要表现在灵活性强、学生自主性强、教育资源利用率高。学分制也属于是一种教学管理制度，以选修课为基础，鼓励学生根据自己的特长，选择自己擅长的课程，有利于培养学生的创新思维和创造力，构建多元化的人才培育模式。学分制可以让学生根据自己的喜好来选择课程、老师、上课时间等，机动灵活性比较强;顺应了学生的天性，让学生自主选择课程，增加了教务管理的弹性;提升了教育资源的利用率，不同专业、不同班级的学生因为共同的爱好聚集在一起，营造浓郁的学习氛围。二、中职学校实行学分制教务管理方式面临的困境（一）教务处教师信息化素养有待提升学分制的主要媒介就是信息化教务管理系统，大多数中职学校教务处的教师都是以中老年教师为主，这些教师对于信息技术的操作不是很娴熟。学分制无论是选修课的选修、公共课的申报、学生成绩的汇总等都是依赖教务管理系统，对于教师的信息化素养要求比较高，中职教务处教师在信息化素养上比较薄弱，影响了学分制的实施。（二）中职学校职业教育课程体系特殊性中职学校教育体系和高等院校还是有一定差距的，尤其是在课程设置上具有很大的局限性。中职学生的文化素养和信息化素养和大学生还是有差距的，所以课程设置上主要是以職业教育为主，在设置选修课、公共课上有很大的局限性，如何在众多课程中进行筛选，是一个大工程。（三）教务管理系统的构建进展缓慢中职学校虽然已经基本实现了校园网络覆盖，但是在硬件和软件设施上和高等院校还是有差距的，学分制对教务管理工作的软件和硬件设施要求都比较高。想要实施学分制需要构建信息化教务管理系统，制定规范化、科学化的选课系统、考勤系统、成绩汇总、学分核算系统等，为学分制的实施奠定良好的基础。三、学分制在中职教务管理工作中的优势（一）更能挖掘中职学生的特长中职学生虽然文化课比较薄弱，但是在艺术、...