高职院校优秀大学生职业人格特征研究［摘要］职业人格会对个体的职业发展产生重要影响文章采用霍兰德职业兴趣量表和MBTI人格类型量表考察了426名高职优秀大学生的职业兴趣和职业性格倾向。根据研究结果，文章从强化学生职业兴趣培养、开展有针对性的教育指导及制立健全的教育机制三个层面提出了相关教育建议。［关键词］高职优秀大学生职业兴趣MBTI职业人格［作者简介］吴煜辉（1981-）,男，湖北黄冈人，泰州职业技术学院心理健康教育中心，讲师，硕士，研究方向为大学生心理健康教育；倪亚兰（1963-）,女，江苏盐城人,泰州职业技术学院学工处，副教授，研究方向为高校学生管理、心理健康教育；何文文（1984-）,女，江苏扬州人，泰州职业技术学院心理健康教育中心，助教，硕士，研究方向为大学生心理健康教育。（江苏泰州225300）［课题项目］本文系2012年度泰州职业技术学院教育研究重点课题"高职优秀拔尖人才培养”的研究成果之一。（课题编号:jy20120101）［中图分类号1G717［文献标识码］A［文章编号11004-3985（2014）02-0098-03截至2011年底，我国高职在校学生超过1500万，占全国高校在校生的一半以上，高职教育现已占据我国高等教育的“半壁江山”。作为高职大学生群体中的佼佼者，高职优秀大学生群体的就业问题和职业发展问题更受人关注与重视，因为他们毕业后的发展状况如何直接影响高职院校人才培养的评价体系，影响学校的社会声誉。但是，目前大多数关于高职院校学生职业发展的探讨多是考察一般学生群体，很少有人关注优秀大学生这个特殊的群体。鉴于此，本研究尝试以泰州职业技术学院优秀大学生为对象，借助专业的职业测评工具探索高职院校优秀大学生的职业人格特征，并对这一群体的职业指导提出相关建议。一、研究对象与方法1•研究对象。本研究的对象为2012年在泰州职业技术学院范围内评选出的426名优秀大学生，具体的评选标准依照泰州职业技术学院学生管理手册中的相关规定。其中，男生139人，女生287人，大一学生212人，大二学生183人,大三学生31人，分布在全院7个院系、43个专业，平均年龄20.6岁。2•研究工具。（1）霍兰德职业兴趣测验量表：本研究采用张厚粲教授等修订的霍兰德职业兴趣问卷，分为活动、潜能、职业、自我评估4个分量表。每个分量表都按现实型、艺术型、研究型、社会型、企业型和常规型6个维度分为6部分，国内相关研究证实该问卷具有良好的信度和效度。（2）MBTI职业性格测试量表：本研究采用由蔡华俭等人依据MBTI-M型版本修订的中文版，MBTI中文版共93道题，包括46道短句题和47道词对题，该量表经试测，信度、效度良好。研究表明，该量表的结构非常清晰，完全符合理论构想，具有非常理想的结构效度。3•测试方法与数据处理。将所有被试集中，由同一研究者对所有优秀大学生进行团体施测，测试前给予统一指导语。为使资料真实可靠，采用不记名的方式填写问卷。所获数据用SPSS13.0软件进行统计处理。二、霍兰德职业兴趣测评结果分析1•优秀大学生职业兴趣倾向的基本情况。为了解优秀大学生的职业兴趣倾向的分布情况，本研究根据每个被试的得分情况，选取得分较高的前三项职业兴趣类型进行统计分析。按照霍兰德职业兴趣的六边形理论，个体适合从事与得分较高的前三项职业兴趣相关的工作。根据统计结果，本研究中的优秀大学生职业兴趣倾向分布情况从高到低为：社会型(88.7%)、企业型(85.7%)、艺术型(52.1%).研究型(43.2%)、现实型(36.6%).常规型(13.4%)。这与李翔宇、李健英、余良及吴俊华等人的研究有一定的相似性。2•男、女生职业兴趣的分布情况及其比较。本研究对男女优秀大学生的职业兴趣分布情况进行了描述性统计分析(如表1所示)结果显示，男生排在前三位的职业兴趣类型是企业型、社会型、研究型；女生排在前三位的是社会型、企业型、艺术型。为进一步分析出男生与女生在霍兰德职业兴趣方面的差异，本研究对男、女优秀大学生的职业兴趣分布情况进行了X2检验。结果显示，男、女优秀大学生在现实型（X2=26.719,df=2,p1.优秀大学生职业性格倾向的基本情况。通过对测评数据进行整理和分析，发现四维度两级倾向的人数所占比例有一定的差别，其中偏好...