工程教育研究期刊国际比较基于国内外三种工程教育研究期刊的实证研究摘要：学术期刊对于学术研究的价值日益重要，对期刊的分析可以把握学术领域的前沿和现状。本文通过文献计量法和内容分析法，对2007～2016年《高等工程教育研究》和欧洲的“EuropeanJournalofEngineeringEducation”、美国的“JournalofEngineeringEucation”三种期刊近十年发表的学术文章进行分析比较发现：研究方法上，国外期刊实证研究比例高于国内；研究主题上，国外期刊集中于微观层面研究，国内期刊集中于宏观层面研究；国际化方面，欧洲期刊较中美两国期刊更出色。关键词：工程教育，研究方法，研究主题，期刊比较学术期刊是学术研究成果的载体，也是学术共同体交流思想、分享信息、学术争辩的平台，因此期刊对于各个学术研究领域的重要性不可忽视。工程教育研究为促进我国工程学科和专业发展，培养工程人才做出了重要贡献，为了解国内外工程教育当前发展状态，本研究通过比较中国的《高等工程教育研究》、欧洲的“EuropeanJournalofEngineeringEducation”(简称EJEE)、美国“JournalofEngineeringEducation”(简称JEE)等国内外三种工程教育类期刊，以此把握中外工程教育的异同，推动我国工程教育研究的国际化发展，提升我国工程教育研究的水平。一、研究对象与研究方法本研究分别通过CNKI中国知网、Taylor&FrancisOnlineJournals、WileyOnlineLibrary三个在线数据库，下载收集了《高等工程教育研究》、EJEE、JEE三种期刊近十年(2007～2016年)发表的文章，对期刊发表的文章进行逐一阅读，之后剔除编者的话、期刊声明、书评、征稿启事、会议纪要与综述性文章后，三种期刊分别发表学术性文章数量为：《高等工程教育研究》1732篇、EJEE498篇、JEE265篇。之所以选择这三种期刊，是因为它们分别是中国、欧洲和美国有关工程教育研究的权威期刊，是本地区以及全球工程教育研究文献的重要来源。《高等工程教育研究》创刊于1983年，是中国工程院教育委员会会刊，中国高教学会工程教育专业委员会会刊，也是国内唯一一份面向工程教育研究的权威性专业期刊，期刊所载论文代表了国内工程教育研究的前沿和主流方向。欧洲的EJEE期刊创办于1973年，1975年更名为EuropeanJournalofEngineeringEducation，成为欧洲工程教育学会(SEFI)的官方期刊，是欧洲和全世界工程教育领域的研究人员和专家之间对话的一个重要论坛，该学刊主要致力于发展和改进欧洲国家和地区工程教育，可以说EJEE期刊代表了欧洲工程教育研究的整体现状。美国的JEE期刊最早可以追溯到1894年，期间经过几次更名，1969年更名为JournalofEngineeringEducation，沿用至今。JEE期刊是美国工程教育学会与全球工程教育学会合作出版的学术期刊，与《高等工程教育研究》保持着合作关系，该刊一直致力于推动美国乃至世界工程教育研究，促进全球范围内工程教育实践的改善。所以，以上述三种期刊为样本，可以比较全面的了解当前国内外工程教育研究的状况。本文主要采用文献计量法和内容分析法，对收集的学术论文进行分析。文献计量法已经广泛运用在情报学、科学学、科学史学等领域，近些年在教育研究领域也被采用，主要通过借助文献的各种特征数量，采用数学与统计学方法来描述、评价和预测科学技术的现状与发展趋势。[1]文献分析法主要注重数学统计和量化分析，而内容分析法主要对文献的内容进行质性分析，是对研究对象的内容进行分析，透过现象看本质的科学方法。[2]文章将从三个方面收集和分析数据：第一，期刊发表论文的作者特征，包括作者合著情况，职称、区域、所属学科(以论文第一作者为例)；第二，期刊自身特征，包括期刊发文量、基金资助文章数、文章篇幅及参考文献数量；第三，期刊发表论文的信息，包括文章所采用的研究方法、研究主题、具体研究内容和研究热点。二、期刊发表论文作者特征三种期刊的作者特征见表1～4。表1期刊发表论文作者合著情况(单位：篇)期刊独著百分比合著百分比合计RHEE57333%115967%1732EJEE10321%39579%498JEE186.7%24793%265注：RHEE是《高等工程教育研究》的英文简称(下同)。表2期刊发表论文作者所属学科情况(未含缺失值)(单位：篇)...