体验认知视角下_水_的概念隐喻_基于语料的英汉对比研究山东外语教学ShandongForeignLanguageTeachingJournal2022年第6期(总第139期)体验认知视角下/水0的概念隐喻)))基于语料的英汉对比研究黄兴运1,覃修桂2(1.广西师范大学外国语学院,广西桂林541014;2.广西民族大学外国语学院,广西南宁530006)收稿时间:2022-09-25作者简介:黄兴运(11012-),男,汉族,广西贵港人,讲师,硕士。研究方向:语言学与应用语言学。覃修桂(1957-),男,汉族,广西横县人,教授,博士,硕士生导师。研究方向:语言学与应用语言学。摘要:本文采用丰富的语料,从体验哲学和认知语言学的角度,系统地对比分析了英汉语中/水0概念的隐喻投射。研究结果显示:1)英汉语/水0概念的隐喻投射存在着/同异并存0、/同0大于/异0的关系;2)投射的范围主要集中在思想、社会行为、社会关系等概念域上;3)水概念的隐喻投射及其语义扩展均以人们对水的感知体验所形成的特征为基础,遵循着/现实)认知)语言0的进展程序。关键词:水;概念隐喻;体验;认知;对比分析中图分类号:H030文献标识码:A文章编号:1012-2643(2022)06-0028-071.0引言认知语言学的体验观认为:人类的范畴、概念和心智是基于身体经验的,其最基本形式主要依赖于对身体部位、空间关系等的感知而逐步形成,归根结底,认知、意义是基于身体经验的。(王寅,2005:37)由于各国语言不同,而语言又是人们体验认知的产物,所以通过分析不同民族对同一概念在语言层面表达的异同可以揭示其背后的认知差异,有利于加深民族间的相互了解。沿着这一思路,本研究选择了与人类生活密切相关的/水0这一具体概念,从英汉对比的角度,采用丰富的语料,试图考察如下几个问题:1)英汉语中是否存在相同的/水0的概念隐喻,其投射范围在英汉语中的大小程度如何,有何异同?2)哪些概念是通过/水0的体验认知来理解的,它们的理据是什么?通过对这些问题的探讨,我们希望归纳出日常的/水0概念在英汉语里构建抽象概念中的作用及其语义扩展的机制,并揭示英汉民族对同一具体概念的体验与认知的异同。本研究的语料主要来源于英语及汉语语料库(TheBritishNationalCorpus、北京大学现代汉语语料库)以及权威的英汉语工具书(CambridgeInternation-alDictionaryofEnglish(11015)、5牛津高阶英汉双解词典6(2002)、5现代汉语词典6(2002))。为节省篇幅,文中用例不再一一标明出处。2.0/水0概念隐喻的研究现状5管子#水地篇6曰:/水者何也?万物之本源也,万物莫不以生。0(转引自王英雪,2022:196)水滋养万物,使其充满生机,在人们的生活中具有极其重要的作用。因此,英汉民族对水的描述都极为丰富,产生了诸多的隐喻性表达,如英语有/indeadwater,waterunderthebridge0等;汉语有/水深火热、覆水难收0等。对于/水0的隐喻,已有部分学者进行了不同程度的研究。何丽野(2003)分析了/水与火0的哲学核心隐喻,但没有探讨中西文化的共性;许伟利、周可荣(2006)从地理因素等方面论述了/水0隐喻在中西文化中的差异,同样缺乏对其共性的探讨;王英雪(2022)虽从中英对比的角度探讨了/水0隐喻的普遍性,却忽视它们之间的差异;聂亚宁(2022)从汉语角度概括出/运动是水0等四个隐喻投射,但没有涉及到/水0的其它隐喻投射。尽管以上学者均从不同的28山东外语教学ShandongForeignLanguageTeachingJournal2022年第6期(总第139期)体验认知视角下/水0的概念隐喻)))基于语料的英汉对比研究黄兴运1,覃修桂2(1.广西师范大学外国语学院,广西桂林541014;2.广西民族大学外国语学院,广西南宁530006)收稿时间:2022-09-25作者简介:黄兴运(11012-),男,汉族,广西贵港人,讲师,硕士。研究方向:语言学与应用语言学。覃修桂(1957-),男,汉族,广西横县人,教授,博士,硕士生导师。研究方向:语言学与应用语言学。摘要:本文采用丰富的语料,从体验哲学和认知语言学的角度,系统地对比分析了英汉语中/水0概念的隐喻投射。研究结果显示:1)英汉语/水0概念的隐喻投射存在着/同异并存0、/同0大于/异0的关系;2)投射的范围主要集中在思想、社会行为、社会关系等概念域上;3)水概念的隐喻投射及其语义扩展均以人们对水的感知体验所形成的特征为基础,遵循着/现实)认知)语言0的进展程序。关键词:水;概念隐喻;体验;认知;对比...