新时代高校教师思政教育能力研究【摘要】高校肩负着社会主义事业建设者和接班人的重任，建设一支“政治强业务精、纪律严、作风正”的思想政治教育工作队伍，构建高校的大思政格局重要且紧迫。提升思政课教师、辅导员、专业教师的大学生思想政治教育能力需要分层分类构建立体型培训体系，提升高校辅导员思想政治素质、业务素质和专业技能；提高“思政课”教师的专业知识、教学能力、管理水平和职业素养；提高学科教师的师德风范，探索新形势下加强高校思想政治教育的有效途径与方法。【关键词】新时代；思想政治教育；立体型；培训体系一、研究背景近年来，随着科学技术迅猛发展，新媒体等移动互联拓展了人类的生存空间，新时代给高校的大学生思想政治工作带来了众多挑战。一是思政课堂教师和学生之间缺少交流，教与学融合不够，课堂教学缺乏实效性；二是教学方式单一，思政教师授课内容偏重理论多，缺少吸引力；三是缺少高素质、高水平的思政教育人才；四是沟通方式过于传统；五是学科教师忽视了师德师风对大学生价值观的引领与熏陶；六是对辅导员工作不够重视，导致辅导员对自我定位不清晰，业务能力开展不强。因此，迫切需要提升高校教师思想政治教育的综合素养和教学能力，这既是教师专业成长的需要，更是时代的需要。二、立体型培训体系的理论设想提升教师思政教育的综合素养和教学能力，涉及多个参与主体，需要从多个层面来思考。一是在教师个体层面，教师自身内外修练，提升个人的综合素质；二是在学校层面，高校创新人才管理制度、制定相关政策、开展专题学习等形式，促进思政教育工作者自身专业能力与素养得到提升；三是在教师发展机构层面，需要第三方培训机构提供专业化、构建多层次、多类型、多形式的立体型培训体系。构建提升高校教师思政教育综合素养和教学能力的立体型培训体系，应包括培训对象立体化、培训层次立体化、培训内容立体化。在培训层次上，需要高级、中级、初级培训上下衔接；在培训对象上，需要辅导员、思政授课教师、学科教师协调发展；在培训形式上，需要专家理论引领、观摩---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---课程、素质拓展等形式，理论与实践相结合；通过立体型—分层分类的培训方式，不仅能够解决教育教学中所存在的问题，而且能更好的促进教师自身专业发展，增强职业幸福感。（一）基于培训对象。高校辅导员、思政课授课教师高校学科教师担任着不同的工作角色，每个角色承担的任务及工作中的难点不一样，立体式培训将分类培训，结合受训对象工作实际需要，精选出最需要、最适合、最有价值的培训内容提升培训的针对性。（二）基于培训层次。针对同一岗位培训对象进行高级、中级、初级分类，每个层次老师的知识结构和教学水平不一样，因此针对同一岗位培训对象进行高级、中级、初级分类。对不同层次教师工作实际需求做出系统区分，因材施教。（三）基于培训形式。在思想政治教育培训中，打破传统的“注入式”培训模式，充分利用多媒体教学辅助工具，打造以学生为主体、交互式、立体化的教学氛围。在分层分类的基础上，坚持理论与实践相结合，通过专家讲座+实践浸润（案例分析、教学观摩、名师教案再现）＋主题论坛的形式帮助参训学员探索教学新方法。比如，举办思政主题的微型论坛，教师结合自身工作实践和培训体会围绕主题进行交流与研讨，将自己的学习成果以PPT的形式在课堂展示，最后邀请专家点评。（四）基于培训内容。培训内容的立体化包含两个层面，一是整合思想政教育教学内容，避免重复，紧跟社会发展需要，时刻掌握最新的思政教育方向，根据方向及时优化教学内容。二是让教师学会利用现代媒体，拓展自身的知识结构，以此来丰富课堂内容，提升个人魅力与课堂吸引力。三、立体型培训体系的框架与重点构建提升高校教师思政教育综合素养和教学能力的立体型培训体系，需要根据不同学习者的特点和需求，提出针对性的培训内容和方向，才能真正实现培训的立体型，培育一支专业化、高素质、高水平的思想政治工作队伍。（一）思政教师的维度。不同层次的思政教师层授课水平不一，立体型培训则根据...