中国研究生教育有五大难题1902年：中国研究生教育开端我想对百年以来我国的研究生教育进行一番回顾和反思。原来在我的观点里，我认为我国的研究生教育发展于近二十几年，其实应该是发展于1902年。当时的清朝政府颁布了中国历史上的第一个学制，即《壬寅学制》，这个学制中包括六个章程，其中的设立大学院就是我们现在讲的研究院，规定大学院不设课程，只做研究和学问。接下来在1904年清政府又颁布了一个《癸卯学制》，将大学院改成了通儒院，修业年限为5年，目标是要以能发明新理，即在学理上有所创新才能毕业。上述这两个关于我国研究生教育发展时期的设计，在当时并没在实行清政府就垮台了。但这段历史我认为至少可以说明三个问题：第一，中国现代的研究生教育发端于20世纪初期的这两个清定学制，这两个学制带有明显西学色彩，它与西方通行的研究生教育是一致的，其研究生教育的目标非常清楚。第二，中国研究生教育的发端与欧美国家不一样，欧美是自下而上的自然发展过程，我国是至上而下的，政府是这一制度的设计者和修改者，政府是推动力但也有可能是破坏者。第三，中国的研究生教育从发端开始就与政治紧密相联，政治在很大程度上是决定中国的研究生教育能否发展的主导力量。后来到了民国时期，1918年中国的研究生教育在北京大学正式开始。北大研究所招生148人。到1935年，民国政府正式颁布了一个学位授予法，这是一个比较完整的学位制度的制定，但当时发展很缓慢。从1943年到1948年整个中国授予的硕士学位是238人，没有一个博士学位。从1950年到1965年恢复研究生招生．每年招生2000人左右，1950～1965年共招收研究生22700人。但那个期间由于政治运动的影响，研究生教育并没有发展起来。20年：研究生教育有五大成就---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---应该说，中国研究生教育的真正发展应该在近二十几年，从1978年恢复招收研究生，1980年我国又颁布了《中华人民共和国学位条例》，这期间我国的研究生教育发展呈勃勃生机。这二十几年研究生教育的主要成就我认为应该是：第一个成就，是使我国从研究生教育的小国转变成为了研究生教育的大国。到2002年，博士共91766人，硕士共704349人。在数量上我们与发达国家的研究生教育大数量上应该差不多了。这期间我们应该是跨越式、突变式的发展。第二个成就，我认为是从学位与研究生教育的前制度阶段到建成了庞大的研究生教育系统；我们目前已有了严格的国家学位、学制授权制度，从没有研究生大学到有一批研究生大学的产生。第三个成就是从没有研究型大学到研究型大学群体的初步形成。第四个成就是高级专门人才从奇缺到开始大批量生产。第五个成就是从国际高等教育的边缘到开始融入国际高等教育的主流。国际高等教育的层次都是从本科、硕士到博士，而在此之前，我国只有本科，研究生教育可以说是空白，但经过这20多年的发展，我们已经可以与国际上最好的大学坐在同一个平台上了，我想这就是最好的成就。未来：研究生教育有五大难题回顾百年，我认为我国的研究生教育还面临着巨大挑战。首先，我认为我国的高级专门人才仍将长期短缺。我国7亿多的从业人员中，高层次人才奇缺。据统计，2000年25-64岁的劳动力人口中，具有高等学历教育的比例仅占5.2％。从培养拔尖创新人才的需求看，我国研究生教育比重过小，2001年在校研究生仅占高校在校生总数的3.2％，71所教育部直属高校在校研究生与本科生的比例仅为1：4.84，我国研究生教育发展还存在巨大缺口。1999年经合组织(OECD)国家平均为24％，超过我国4倍，我国具有本科和研究生学历的高层次人才比例仅为1.38％，总人数不足1000万人。第二我国研究生教育资源严重不足。从师资、经费、学习到科研条件方面都严重不足，如博士生导师的数量严重缺乏，尤其在经费上严重不足。政府给的经费只够研究生成本的三分之一到四分之一。像北京大学培养一位博士生一年的成本要5万元，而政府只给1万元，剩下的都要学校自筹。再一个是学习的科研条件严重不足，北大目前招收博士生不是根据实验课的力量、导师的力量，而是根据能给博士生提供多少床位来确定招生名...