教育生态学视角下的音乐教学分析林乐飞【摘要】近几年，我国的教育在不断的改革，根据现代学生的特点以及高校的发展趋势，国家提倡教育生态学视角下的音乐教学，教育的发展关系到每个人的发展，也是社会关注的焦点，本文就教育生态学视角下的音乐教学进行分析。【关键词】教育生态学视角音乐教学：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.193教育生态学就是国家提出的一种教学方法，是依据生态学的原理，研究目前我国的教育的各种现状，将教育放入到自然中，教育不仅仅是人为的，教育跟自然是相互联系的，探索对教育有影响的学校，家庭以及社会之间的相互影响，从而掌握教育的发展规律，进而找到更有利于教育的方法和途径。教育有很多的特点，教育不仅仅是老师，学校的问题，更是要与自然相联系，一些教育过程不仅在学校进行，也需要在校外进行一些必要的教育活动，比如校外进行的一些团体活动。一、浅析音乐教学的教育生态区域的分布及现状在目前的经济形势下，我国的高等院校对学生的需求量不断增加，我国的教育模式也在逐渐向大众化方向发展，为了给社会培养全面型的人才，高校更加注重各个专业性比较强的学生，比如目前高校大量招收艺术生，将这些艺术生根据自己的爱好分专业，进行精英培养。我国目前情况下，一些院校开始开设音乐专业，从教育部分布的情况看，西部区域比较落后，而开设音乐专业需要投资比较大，尤其需要专业性比较强的老师，因此，西部地区的院校开设音乐课程的比较少，而其中中南地区，以及华东等地区院校开设音乐课的比较多，这些地区经济比较发达，人才辈出，高校的有造诣的老师很多，有助于高校音乐课的开设，更有利于学生的发展。从教育部分布的情况看，南北差异比较大，一些音乐课的开设院校大都在比较发达的南方地区，这样一来，差距越来越大出现十分不均衡的状态。二、教育生态学视角下音乐教育中所存在的区域分布不均衡現象音乐的教育逐渐进入各个高校，也为广大的音乐爱好者提供了一个可以继续深造的机会和场所，然而，由于音乐的教育工作是一项技术含量比较高，需要大量资金支持的工作，既需要物力也需要人力的一项教育，不是每个学校都可以承担下来的，还存在区域问题。我国是一个人口大国，我国的经济发展不均衡，南北方的差异比较明显。从教育生态学的观点来看，教育不仅仅是学校单方面的问题，也不仅仅是老师单方面的问题，而是各个方面一起相互影响。自然环境对教育的发展有一定的影响，不同的区域对教育的影响各不相同。区域的经济与音乐的教学保持着一定的联系，较发达的地区，经济比较发达，人们的生活水平高，人们对精神享受的追求也比较高，对艺术的需求也比较的明显，所以承担着音乐教学的院校比较多；而在比较落后的地区，承担音乐教学的院校比较少，因为落后的地区经济比较落后，人们对物质生活比较追求，而不是注重精神享受，对艺术的追求也不是很注重。音乐教育的发展离不开经济的支持，所以较好的经济能使音乐教育发展更为顺畅。近几年，随着我国经济全球化的情况下，我国的经济快速发展，教育部对音乐教育越来越重视，学校的教育模式对经济的效益也有了更高的追求。学生在选择学校时有很大的自由性，而且学生选择学校时比较重视学校的规模和学校的专业，一个学校较好的教育规模和好的教育专业会吸引学生的注意力，好的学习环境和好的生活条件更加有利于学生的发展，也是学生的长远追求。较发达的地区的高等院校承担着音乐教学的重任，当然国家为了使这些院校更好地执行教育部的政策，对这些地区的高等院校的投资很大。经济的落后对教育的发展在一定的程度上有限制和约束，从而会导致教育水平的落后，会阻碍教育中一些必要活动的实施。但是，一直这样发展下去，发达地区会越来越发达，而落后的地区的经济得不到发展，发达地区和落后地区的差距会越来越大。采取这样的分配对教育来说是不公平的，对教育的建设和发展都是不公平的。教育机构是我国的一大重要机构，它承担着培养我国接班人的重任，目前，我国的教育是相对比较公平的，通过高考这条路线，国家选拔人才，不管你是富于还是贫穷，不管你是高官子弟，还是百姓子弟，都...