价值澄清模式在大学生社会主义核心价值观教育中的应用分析■学校党建论文价值澄清模式在大学生社会主义核心价值观教育中的应用分析杨军陈根摘要:价值澄清模式形成于20世纪60年代的美国，是一套主要由四大要素、三个阶段、七个步骤构成的比较系统的道德教育理论。在社会主义核心价值观教育中应用价值澄清模式，有助于增强学生的主体意识、培养学生的选择能九回归学生的生活世界以及形成科学的方法体系。在具体应用实践中，要批判性地吸取借鉴，要注意坚持一元主导与多元并存相结合、教师引导与学生选择相结合、理论传授与实践体验相结合。关键词：价值澄清模式；社会主义核心价值观；大学生；应用作者简介：杨军,盐城工学院教师培训与发展中心副硏究员,主要硏究方向为高等教育管理、学生思想政治教育；陈根，盐城工学院材料工程学院教授,主要硏究方向为马克思主义理论与思想政治教育。(江苏盐城224051)基金项目：本文系盐城工学院2015年党建工作硏究会立项课题〃新媒体时代大学生社会主义核心价值观教育实效性研究"(DJB2015008)的阶段性成果。中图分类号:G64文献标识码:A文章编号：1007-5968(2016)08-0007-0320世纪60年代的美国，为了克服价值观多元化和冲突性给人们带来的价值混乱，路易斯•拉思斯等学者提出价值澄清模式，希望借此帮助迷茫的人们澄清自己的价值观，并在此基础上进行合理的价值选择。该模式因其显著的操作性和实用性，被广泛应用于美国学校的价值观教育，成为20世纪最具影响力的德育---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---理论流派之一。当前，我国"90后"大学生的思想状况主流健康向上，但在思想意识、道德观念、价值取向上越来越呈现岀多层次和多样性。在社会结构和利益格局深刻调整的大环境下，批判性地学习和借鉴西方的价值澄清模式，有利于创新大学生社会主义核心价值观教育，促使大学生在价值澄清中自觉认同和践行社会主义核心价值观。价值澄清模式的主要内容和方法价值澄清学派认为,由于社会上价值观存在多样性，传统的道德说教无法达成学生的价值认同，学校需要创新德育方法和技巧，通过具体的价值澄清策略，指导学生在面I缶观念冲突时进行批判性思考，培养学生的自我分析和评价能力，帮助学生澄清"道德框架〃内的混乱与不一致，引导学生作出发自内心又符合社会规定的道德决定和道德行为o价值澄清模式是一套比较系统的道德教育理论,其主要内容和方法体现在以下几方面。1•价值澄清要素。价值澄清主要由四大要素构成：一是以学生的生活为中心。引导学生关注个人的行为、目标、态度、兴趣、情感、烦恼等生活经验,认真思考那些使生活复杂化或使价值观扑朔迷离的问题。这些问题中暗藏着自己所珍视的东西。二是对学生现实的认可。从整体上接受学生的思想和情感，对他们的言行保持价值中立，这种认可意味着帮助他们接受自我。三是鼓励进一步思考。在全面认可的基础上，要鼓励学生对价值问题进行全面深入地思考，让他们弄清楚自己所钟情和珍爱的东西，并将个人选择主动融入日常的生活实践。四是培养学生的能力。引导学生深入思考价值问题，培养他们透过价值观现象认识价值观本质的能力。2•价值澄清过程。拉思斯等人将价值澄清过程概括为三个阶段、七个步骤。三个阶段包括选择阶段、珍视阶段和行动阶段。贯穿其间的七个步骤,-是完全自由地选择；二是在尽可能广泛的范围内选择；三是谨慎思考每个可选情况的后果后进行选择；四是珍爱自己感到满意的选择结果；五是愿意向众人确认和分享自己的选---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---择；六是根据选择采取行动；七是以个人的生活方式持续重复这种行为。经过上述三个阶段、七个步骤，旨在避免对学生进行机械式的道德灌输,提倡一种尊重、参与、自主的课堂氛围,借助于价值分析、评估和选择的特别方法与技巧,发展学生的批判性思维,帮助学生澄清纷乱的价值观，形成主流的价值目标和价值标准。3•价值澄清方法。价值澄清的具体方法有几十种之多,其中澄清反应法、价值单法、班组延续讨论法在实践中最为常用。澄清反应是一种师生之间灵活的对...