中国―东盟经济贸易区发展状况对涉外会计人才需求分析摘要：中国-东盟自贸区建立以来，给我国经济的发展带来了新的机遇与挑战，经济形势的变化给我国涉外会计人才的培养提出了更高的要求。目前，为了适应对外经济规模不断扩大的发展形势，必须加快复合型会计人才的培养，提高会计人才语言能力以及专业技术水平，在贸易发展的过程中保证经济发展的稳定全面健康可持续性。文章针对当前涉外会计贸易人才培养还处于起步阶段的现状，分析当前经济形势以及会计人才培养的缺陷问题，提出人才培养的目标以及方案，为我国在经济对外发展的过程中提供人力资源保证。关键词：中国-东盟经济贸易区；发展状况；涉外会计人才；需求分析区域经济和经济全球化是当今世界经济发展的主流，随着中国-东盟自由贸易区的建立，区域经济一体化的水平越来越高，区域经济对国家经济发展的促进作用更加明显，而我国在与东盟贸易区的合作，在促进我国经济快速发展的同时，对东盟各国的影响更加巨大。要想保证自由贸易区的稳定发展必须要有充足的人才储备作为支持，因此对经济人才，尤其是会计人才培养的要求也更进一步，我国会---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---计人才的培养面临着新的机遇和挑战。一、涉外会计人才培养的主要问题我国涉外会计人才培养的主要矛盾主要体现在两个方面：一方面，从目前会计教育人才培养的实际情况来看，还存在着会计专业教育不适应经济发展需要的现象，制约着我国人才教育水平的提高，从客观上看有两方面的困难：第一，会计专业专科本科学院众多，每年毕业生人数量大，岗位需求饱和，导致大学生就业难。第二，经济发展需求的人才质量更高，复合型、创新型人才稀缺，应用能力强的高素质人才不足。在对外贸易进一步发展的形势下，这两方面的困难情况更加突出，对教育工作的形势更加严峻。其中会计专业教育问题主要体现为以下几个方面：1.专业学习结构单一，会计教育知识面窄、培养应用能力不足是主要问题，在目前的高校会计教育中，我们非常重视基础知识理论的传授，却忽视了应用能力的培养，会计从业人员知识面窄，在实际工作中经常出现适应速度慢，处理问题能力差等问题。在高校，我们使用的知识结构体系上基本以“会计基础”“中级财务”“高级财务”“会计预算”等课程内容为基本框架，在教学中以熟练掌握理论知识为主要目标，缺少对经济活动整体的概念，在工作中局限于专业技能，经济专业综合素质人才的培养没有取得明显的成果。经济发展变化的近些年来，部分高校教育中---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---采取了教学内容革新、公开选修课、学分评价制度、鼓励修第二学位、主辅结合等改进措施，但是这些措施尚处于起步阶段，没有形成完善的运行体系，没有从根本上改变人才培养综合能力不足的基本现状。2.教育资源缺乏，师资力量薄弱。高校教育不同于中学阶段教育，教育培养的人才将直接面向社会，要求的不仅是扎实的理论功底，更需求灵活应用能力，对高校教学的要求有双重性，而目前我国高校扩招，大学生数量急剧增加，有限的教育资源应用于更高要求的教育目标上就显得捉襟见肘。而且教育资源分配不合理的问题也制约着我国教育水平的提高，有一线工作能力的教师也非常缺乏。目前我国高校教育的实际情况是缺少对课程的改革创新，学生缺少实践动手机会，培养会计人才综合能力弱。3.人才培养模式问题，会计专业应用性很强，需要在实践中积累经验，通过发掘自身的潜力，找到不足，以完善知识体系，提高综合应用能力。但在实践中却普遍发现，我们在教学上不断加强理论知识的学习，缺少实践机会，使用统一教学的模式，没有针对性教学，人才培养“一刀切”，教育教学千篇一律，不注重创新思维拓展训练，在学生自身不了解知识应用方式的情况下灌输式教学，使学生没有自我发展的个性化空间。4.缺少职业道德意识的培养，从会计工作的性质上说，职业---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---道德是会计人才评价的基本标准，职业道德规范是会计工作的基础。而在实...