开放教育网络教学平台短信应用模式的研究摘要：伴随移动通信技术的广泛应用，Web短信应用不断融入传统网络教学平台，使得师生之间能够在网络教学系统中通过收发短信随时随地进行教学交互，教师能够以多种形式最大限度地为学生提供学习支持服务。本文论述网络教学平台中现存的两种短信应用模式及其特点，结合网络教学实际需要提出一种“传统应用为主，短信应用为辅”改进模式，并以“网络教学平台的课程论坛”为例，从功能模块、业务流程、系统架构、短信收发技术等方面阐述应用改进模式的设计方案，及实际使用效果，从而明确Web短信应用与传统网络教学平台融合的必要性、可行性，为网络教学平台中短信功能的灵活运用奠定基础。关键词：Web短信，改进模式，短信猫：G434文献标识码：A：1009-458x（2012）04-0083-04一、引言网络教学平台是远程开放教育的重要组成部分，是建设国家开放大学的重要基础，只有充分利用信息技术不断改进、优化平台功能，提供更多形式的学习支持服务，才能满足各种学习者的需求，不断提高网络开放学习的效果。伴随移动通信设备的普及使用、短信技术的广泛应用，以及教肓信息化的深入发展，网络技术、移动技术环境下，网页中嵌入短信操作已经作为一项普通功能融入网络教学平台，师生之间能够在网络教学平台中通过收发短信随时随地进行教学交互，为此只有联系实际教学不断探索Web短信技术在网络教学平台中的应用模式，才能促进开放教育网络教学模式的发展。二、应用模式现有网络教学平台中，由于实际教学模式不同，因此短信技术的应用方式各异。传统应用是不提供短信收发功能的普通的网络教学系统，Web短信应用是在网页中嵌入短信功能，提供移动通信设备与服务器之间短信收发、短信管理功能的网络应用系统。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（一）现有模式根据Web短信与网络教学系统的结合程度，目前网络教学平台广泛存在以下两种应用模式：1．传统应用与短信应用相对独立传统应用与短信应用独立创建，两者之间没有任何功能关联，仅共享用户、专业、课程等后台管理信息，在网络教学系统中短信应用是一个相对独立的功能模块，仅仅是针对网络教学的需要共同使用。例如，上海蓝卓教育信息科技有限公司推出的“蓝卓移动校园”能够在网页中使用短信为师生提供日常教学信息广播、课程通知等学习支持服务，此系统能够作为独立模块加入到缺乏短信应用的任何网络教学平台中。此模式的基本设计思想是教师在网页中收发学生的短信，并能够浏览与删除短信；学生使用手机接收网站短信，并能够浏览本人与教师交互的短信。此模式的优势是易于构建，缺陷是传统应用与短信应用之间没有联系，不能相互交换信息。2．传统应用与短信应用完全融合传统应用与短信应用之间可以通过多种方式共享交换信息；短信应用不作为独立模块出现，将短信收发作为系统业务流程的组成部分，缺少短信交互无法实现系统功能；此外系统功能也可以仅通过短信交互实现，短信应用已经完全融入传统应用中。此模式的基本设计思想是师生可以接收从网站发送的短信，还可以回复或向指定号码发送短信，网站能够接收回复的或发送到指定号码的短信；教师能够在后台进行与讲授课程相关的短信的浏览、删除等管理操作。此外某些系统还可以将与某个学生相关的信息在网页与手机两种界面中同时显示，学生能够选择方便的设备浏览、修改信息。例如，华南师范大学网络学院曾经使用的“基于Web短信的课程答疑系统”属于此模式。学生可以在线提问，或通过移动终端将问题短信发送到系统并显示在问题页面中；教师在线浏览问题页面、回复学生的问题，并直接发送到学生的手机，对没必要回答的问题教师可以直接删除；若学生发送问题后两天教师未回答学生问题，系统自动将问题转发到答疑教师的手机，提示教师及时登陆答疑系统回复学生问题。此系统中学生问题短信、教师回复短信是整个答疑流程的必要组成部分，并且学生在提问时短信方式与在线方式效果相同。此模式的优势是传统应用与短信应用之间完全共享、交换信息，缺陷是需要重新开发网络教学系统，同时用户需要适应全新的基...