家庭教育问题分析摘要：长期以来，中国教育始终饱受争议。每当大家讨论到教育问题的时候，我们会发现，舆论各方免不了“唇枪舌战”。但是，从长远来看，简单的口诛笔伐是于事无补的。如今，中国的教育“病症”不仅仅体现在学校教育，家庭教育也展现出了越来越多的缺陷。孩子，是一个家庭的中心，因此，良好的家庭教育固然是必不可少的。但是，只知道中国的教育制度有问题，这只是敷衍了事而已，更多的需要切实可行的改良方法。所以，在该篇文章中，笔者将以一个社会人的角度，结合自身经历、社会现象等方面，对家庭教育问题进行细化，逐一解析。关键词：教育家庭教育曲解自身经历错误现象中图分类号：G78文献标识码：A文章编号：1674-098X（2015）06（c）-0215-021何为教育/所谓教育“教”，从攴，从孝，“孝”，本义为全天在家侍奉父母，而“孝”与“攴”结合起来，则表示全天听命于老师；“育”，指的是社会学意义上的人类的自我复制行为。许慎在《说文解字》中是这么解释“教育”的：“教”者，上所施，下所教也。“育”，养子使作善。这句话看似简单，却道出了教育和家庭之间的重要联系。“教”就是上面做示范，下面来模仿；“育”，便是培养后代让他多做好事。如果说是“教”体现了教育和家庭的联系，那么“育”的含义又充分的说明了家庭教育存在的目的。我们不妨从这样的角度看待家庭教育的意义。人类是具有生物性和社会性两种属性的生物，家庭教育的存在，就是将一个有生物性的物种，先变成一个有思想，并且能够生存下去的“人”。所以，家庭教育的第一意义是“生存”。这个就好比在远古时期，住在水边的人群，都会学会游泳和打鱼，住在山上的人群，便会传授给他的后代猎术一样。假使有一个人学会了一种新的生存方式，他就会把这种方式传授给他的后代。如果说这个古人是为了传授给后代知识的话，倒不如理解成，他是为了使自己的后代可以继续生存下去而想出的一种办法。但是每个物种的家庭都会有这种“生存”意识的教育的，甚至一些个生物种群中的生存之道和人类是十分接近的，之所以它们的教育不同于人类，是因为人类在家庭教育中还有第二种意义，也是最重要的意义。那就是“教人育心”，教化人的内心，并且可以使这种教育意义在社会上得到价值。所以当人和狼同样是为保卫自己的领地图求生存而奋斗时，动物的教育我们称它为狼狈为奸，而我们的教育，却可以作满门忠良，精忠报国。这就是“教人育心”使得家庭教育更具有社会意义的表现。2人们对家庭教育的曲解现代的家庭教育依然没有摆脱传统文化的束缚，大多数家庭教育的出发点是为了“生存”，即“生存教育法”。这种“生存教育法”的物质意义多于“教育”原本的实在意义。在过去的年代，我们不难看出，很少有人会真正地审视自己教育孩子的真实目的是什么，而更多的家长们只是单纯地理解为接受教育才会有出路。随着时间的推移，这种思想渐渐地占据了家庭教育的最高位置。如今，人们的生活得到极大改善，但是家庭教育理念依然把“生存”放在第一位。每当问到家长们关于现代教育的作用时，调查中的大多数家长总会不假思索的回答――为了就业。而仔细想想，在就业的过程中，有多少人从事的是与自己学习有关的工作呢？当然是否定的。更多人的工作早已远离了自己曾经接受的教育，原因是社会上的工作和专业不符，很难对口。而当我们将同样问题转向孩子的时候，孩子的答案也大都离不开自己目前的“生存”问题――考试。现在的家庭教育，在家庭环境和社会环境的“熏陶”下，一开始便给孩子们的道路立上了“路标”，让他们在一个机械的道路上强制他们行走。这种没有快乐的教育意义在哪里呢？没有意义。甚至这些教育方式掩盖了一个孩子真正的优点，最终，使得整个社会教育变成一种物质教育。说到这里，不得不提《荒岛余生》中的男主人公，他拥有高学历、硬知识，也有可以在商场上生存下去的经验，但他拥有的这一切“知识”在他真正面对生存的时候却不上用场。那么，类似于这种“假生存”的教育，教会了我们的孩子什么东西？我们的家长们辛辛苦苦地支持自己的孩子接受了十几年的教育，却根本不会去想这些孩子所学习的知识会使孩子的内...