传记研究方法在教育学上的应用探析边静(兰州大学,甘肃兰州730000)：G122文献标识码：A：1003-2738(2012)06-0008-01摘要：传记硏究方法是质性硏究取向的传统和经典之一，它是文史领域的重要研究方法。文章在介绍传记研究方法的基础上，展望了其在教育学上的发展趋势。关键词：传记研究方法；教育学；探析传记研究早在20世纪初即已形成，但却在最近得到重视。从其研究的领域文学、图书馆学、历史、管理、心理学、宗教、音乐、语言学、社会学、教育学等来看展示出蓬勃的发展之势，显示了广阔的应用前景。传记研究以生命经验为研究焦点，重视叙述性、脉络性、历史性方面的价值，能为教育的历程提供重要的基础。尤其是近年来，对主休与弱势群休的重视及现象学的支持，加上后现代主义、后结构主义及在批判理论发展的推波助澜之下，重新受到学界的关注,成为一种新兴而渐热门的研究取向。一、传记研究类型传记研究一般主要包括三方面研究对象、撰写者、内容，。在传记研究中较常见的类别是根据研究所使用材料的类型分为自传、传记、生命史、口述历史与叙事探究等。[1]传记研究中不同的类型都有各自的特点和使用的情景，如自传的材料主要以传主生命历程中的经验意义；口述历史一般以访谈形式获得资料等等。[2)238—260因此研究之前一定明确研究目的，确定传记研究的类型，根据选定的类型的特点和内涵有针对性地搜集和分析各种材料。二、传记研究步骤及特点传记研究有不同的类型，将它们相同和重要的步骤按顺序排列为：研究设计、资料搜集、资料分析、研究对象的掌握、理解及研究报告的撰写五个步骤。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---[2]238-2601•研究设计。首先需要界定所研究的问题，对问题进行梳理界定，确定中心问题几次要问题，其次选择研究对象，在传记研究中研究对象一般称为“传主”，专注的选择途径有方便可取、找寻所研究问题中的重要人物、特殊或典型的人物等。要让传主明白研究的目的和内容保证不伤害对方的个人权利。在研究对象确定后要专注两个焦点：必须说明或说服读者为何要寻找这些人作为研究对象；与研究对象取得联系，让对方明白研究的内容，建立和谐关系。最后选择合适的研究类型。研究设计是研究顺利开展的关键步骤。2•资料的收集。传记研究的资料收集一般来说，有以下几种主要方式：访谈，来了解研究对象怎样解释自己的世界。文件，可以用来检验和增强其他资料的真实性，对于其中的不妥之处，进行深入验证。文件包括公开文件如：报纸、新闻和图片;私人文件有个人的档案、信件、日记等。此外还收集采用录像、录音等资料，使得研究更全面。3•资料的分析。资料的收集和分析是同步进行的，将收集到的资料归类整理可以按时间发展顺序列岀研究对象的生命活动及对应资料。对资料进行反复验证，通过搜集整体总结个体生命的主要活动经历，发掘深层次的意义。4•撰写研究报告。根据对资料的整理分析和对研究对象的理解形成自己的论点，确定论文的核心概念决定写作风格、呈现方式等，这一步骤是不断作出决定形成结论的过程。在报告撰写中要明确研究报告研究报告涉及的学科是单学科还是多学科。三、展望传记研究以探索主体的内心世界、生活史为焦点，通过搜集各种有关主体的资料来为所研究的主题服务，结合传记研究的这个特点可以预测到这种方法在教育上的广阔前景。笔者整理了2005-2011年间的教育上应用传记研究方法的论文并查阅此方---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---法在其他领域的应用情况归纳概括出一下几方面传记研究方法在教育学领域中的应用前景。1.教师、学校的研究。教育内应用传记研究进行研究的对象可以是教师或学校行政人员、学校。以教师为例，可以探讨教师的职业生涯发展历程、教师的心理状况、教师专业成长研究。教师生命中的各种挑战、转折等事件都值得探索，因为这些事件可能影响其教育工作。在研究公立学校的发展史、课程、学科设置的历史或者是各种教育政策制定的历史时都可以应用传记研究方法搜集资料。以生活史作为历史研究的优点在于可以描述当事人工作经历的...