运用陶行知教育思想创建少年警校特色的研究课题实施方案一、课题的提出在《中华人民共和国国防教育法》中明确规定，“有条件的小学和初级中学可以组织学生开展以国防教育为主题的少年军校活动”。今天的少年儿童是明天社会主义事业的建设者和保卫者。少年儿童通过参与“少年军校”活动，感受军营生活，学习基本国防知识和军事技能，了解人民解放军的光荣历史和优良传统，激发他们对人民解放军的深厚情感，培养他们热爱和平，保卫祖国的国防意识，为将来建设祖国做好准备。同时，通过严格的国防训练，能增强孩子们的国防观和纪律性，培养艰苦奋斗的作风，锻炼意志和体魄。《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》指出：广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”，确保学生每天锻炼一小时,是学校推进素质教育的一项重要工作。在我国对青少年体质健康的专项调查结果显示，青少年体能素质持续下降，肥胖症比例偏高，高血压、高血糖、冠心病等在学生中发病率逐年上升；眼睛近视更不容乐观，初中生接近60%，高中生达76%，大学生高达83%，唯成绩论英雄的教育评价机制、重智育轻体育的观念无疑是伤害青少年身体素质的根本原因。开展少年军校活动，发挥军训对增强体质，磨练意志，强壮体魄的作用，是落实“全国亿万学生阳光体育运动”最有效的措施。当代少年儿童尤其是城市的孩子生活环境比较优越，大多数孩子，没有经“少年军校”活动以体验教受过挫折和磨炼，不能吃苦，自理和自律能力极差。．育为基本形式，在丰富多彩的实际体验中引导学生“自学、自理、自护、自律”强健体魄，健全心智，保持蓬勃朝气，旺盛活力和昂扬向上的精神状态，提高少年儿童的综合素质，加快素质教育的进程。少年军校在全国各地中小学形成了良好的发展趋势，通过网上检索资料的数据统计，目前全国已有少年军（警）校1万8千多所，但将其作为打造学校品牌形成学校特色进行系统理论研究的还没有先例，用用陶行知教育思想研究特色学校建设更没有先例，而我们合川是中国近现代教育史上伟大的人民教育家陶行知先生亲手创办的育才学校所在地，合川人民心中蕴藏着极大的学陶师陶研陶热情。“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”社会在不断发展和进步，对人才的要求也是在不断更---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---新的。以陶行知教育思想为指导的特色教育实践研究既与时代的要求合拍，也符合学生成长需要。为此，我们萌发了在这个领域里，运用“为生活而教育”，“为生活的提高、进步而教育”，“为生活的向前向上的需要而教育”的生活教育理论和我校创办少年警校经验，提出《运用陶行知教育思想创建少年警校特色的研究》，把少年军校的国防教育、少年警校的安全教育、学校以德育为首的爱国主义教育和小学课程计划中的教学内容有机融合，相互渗透，开发少年警校的校本教材。探索以教育部门主管、教育科研部门指导、有关军警单位支持、企业合作、学校自主发展的模式。促进学生自主全面发展，推进素质教育进程，彰显我校提出的“以警养德、以警促智、以警健体、科学发展”的办学理念，让学生成为“心、脑、手并用”、“做人、做好人、做好国民”，实现“为了学生终身发展奠基”的教育目标。二、研究的目标1.探索并建构以“生活即教育”、“社会即学校”为指导的少年警校学生训练培养模式。2．以生活即教育、社会即学校的理念，探索并建构以教育行政部门主管、教育科研部门指导、有关军（警）单位支持、企业合作、学校自主发展的“五位一体”的“少年警校”特色学校发展模式。3．以“学政治、学经济、学文化相结合”的“全面教育”为指导，探索并实施少年警校的组织建设（校、警合一，半军事化管理）、队伍建设（两支队伍：警校学生争做小教官，学校教师能当指导员）、阵地建设（校企合作，共建基地）、理论建设（开发校本教材，突出以警养德。）、校园文化（警校特色）、育人模式构建（国防教育进课堂，“两操一课”融军训，安全教育贯始终）。实现少年警校的组织建设、队伍建设、阵地建设、理论建设、校园文化特色，...