应用型高校国际贸易地理课程教学改革策略研究［摘要］当今世界，没有一个国家能够完全独立于世界经济之外。随着中国对外商务交往越来越频繁，国际竞争日益激烈，要求从事国际贸易活动的人才具备复合型综合能力素质。作为合格的外贸从业人员，除了要掌握较强的专业技能、国内外法律法规与惯例、计算机和外语之外，还必须对贸易对象国家的市场特点、产业结构以及当地的风俗习惯，甚至自然条件有一定的了解。为了应用型本科高校的国际贸易地理的教学中达到预期的教学效果，要根据其特定课程性质特征和实践中教学的误区与存在问题，对其教学观念、教学手段、教学方法和教学改革思路等进行深入的研究。［关键词］应用型高校；国际贸易地理；教学改革［中?D分类号］G642［文献标志码］A［］1008-2549(2017)03-0089-03中国成功加入世界贸易组织后，随着中国对外商务往来越来越频繁，国际竞争日趋激烈，要求从事国际贸易活动的人才具备复合型综合素质。作为合格的对外贸易与国际物流从业人员，除了要掌握较强的专业技能、国内外法律法规与惯例、计算机和外语等知识和技能之外，还必须对贸易对象国的市场特点、产业结构以及当地的风俗习惯，甚至对自然条件有一定的了解，同时具备空间思维能力，从各种角度分析各种国际贸易地理事物与现象的形成、发展和变化的原因和规律。因此，国内部分应用性高校国际贸易、物流管理等涉外经济专业纷纷开设了国际贸易地理课程。国际贸易地理作为一门实用性较强的工具科目，其教学应该如何做才能达到预期的教学效果，根据---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---其特定课程性质特征并针对实践中教学的误区与改革的挑战，对其教学观念、教学手段、教学方法和教学改革思路等进行了深入的探讨。一国际贸易地理课程的性质特征1国际贸易地理是一门新兴的边缘交叉学科作为一门新兴的课程，国际贸易地理课程在中国对外经贸事业的发展中应运而生，其属于国际经济学与经济地理学之间的边缘性交叉学科。国际贸易地理学研究世界各国各地区不同市场的基本条件和特点，它们在国际贸易中所占的地位，以及各个市场上不同的商品结构，供求、交换、运销状况［1］。作为一门边缘交叉学科，国际贸易地理学兼具国际经济学和经济地理学双重的学科特性，一方面，作为地理学科，国际贸易地理具有区域性和差异性的特点，空间特征显著，这一•特征深刻地影响到商品流通地域分布及其他组合的内容和结构特征；另一方面，作为经济贸易学科，它又具有动态性和社会性的特征，这一特征要求其密联系当前的国际经贸形势，适应不同时期的外贸发展的需要。通过本课程的教学，使学生建立国际贸易空间（地域）的概念和意识，在了解不同区域自然与人文地理方面的特点、差异及全球格局的基础上，理解世界经济地域系统的形成及发展特点，系统了解并掌握世界主耍国家和地区的产业布局、地域经济特点、对外贸易特征及其发展变化，熟悉与国际贸易密切相关的世界贸易运输业的布局，以及我国对外贸易运输地理。应当说，这门课程能为学生参与今后的外贸实践打下必要的基础。2国际贸易地理是一门综合性的专业基础课---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---工作生活中的许多地理事物或现象受多种因素的影响和制约，在考察这些事物或现象时，必须要有综合分析的眼光。掌握地理环境对外贸人员来说非常重耍，从贸易进口角度分析，有利于了解世界商品分布，从而合理有效配置世界资源，降低进口成本；从贸易出口角度分析，有利于有效开拓海外市场，减少由于风俗习惯等不同而导致的贸易受阻现象；从贸易运输角度分析，有利于选择最佳运输方式和运输路线，降低交易成本。通过学习这一门课程，学生可以以世界各国各地区的生产力布局和经济发展水平为基础，研究如粮食、主耍经济作物、石油、煤炭、重耍矿产及尖端科技、高加工度商甜的牛产、运输、贸易和消费形成的空间流动。由于运输是国际贸易的媒介，对世界航线、港口、商船、铁路干线、航空运输的研究也是国际贸易地理研究的组成部分Z-o自由港、自由贸易区、出口工业加工区、自由边境...