高职工科办学与应用型技术相结合的研究摘要：阐述了世界各国兴办职业教育的情况，分析了我国兴办职业教育的契机，针对现在高职高专的办学理念和办学特色并结合地方职业技术学院办学实际，提出了地方兴办职业教育的发展方向，以期促进和完善我国职业教育和地方经济的发展。关键词：高职工科；应用技术；职业教育；专业调整；经济发展中图分类号：G712文献标识码：A文章编号:16749944(2017)050200031引言随着世界各国科学技术的不断深入和发展，自动化程度的不断提高，产品生产的不断细化，批量产品生产日益增加，这就要求工艺技术的不断细化以利于社会化大生产和世界各国快速发展的需要。另外，工科专业尤其是机械自动化程度的不断提高，世界各国需要大批量高技能性人才，而对这些牛产第一线的操作者，理论基础知识要求不高，但实际操作能力必须达到该专业的现实需要。世界各国为了适应这种需要，兴办了大量的职业教育，其中德国、美国、法国、英国等发达资本主义国家在职业教育方面兴办得最早，且有一定的成效，而中国和俄罗斯在这方面发展较晚，因而大量借用德国、美国、法国、英国等国家兴办职业教育的成功经验，并适合我国的教育模式而兴办我国的职业教育。2世界各国兴办职业教育的概述世界上最早兴办职业教育的国家是徳国、美国、法国和英国等国家，而中国和俄罗斯在兴办职业教育方面发展较晚。（1）德国职业教育的办学特色。采用“双元制”办学，主体由职业学院与相关企业“双元”组成，教育模式由理论学习与技术培训“双元”构成。设置应用性专业，以岗位需要导向开展教学，强化实践教学；对参加教学的教师强调专业学术与专业实践相统一，同时，学校注重学生个性及其协作合作服务等方向发展。（2）美国职业教育的办学特色。采用“社区学院”办学，指的是设立在社区内，为社区所有成员提供普通高等教育、高等职业教育、成人教育和其他社会性文化生活教育的教育实体。结合本社区的实际情况，做到完全适应和满足社区各行业、企业及居民的学习需要，而但社区学院开设的专业和课程能紧密跟随市场的变化，随着新领域、新需求的产生而产生或淘汰一些专业。美国社区学院的招生、培养目标、课程安排、毕业生就业等也都是以本社区为中心制定的，办学具冇开放性。（3）英国职业教育的办学特色。采用“开放大学”办学，指通过多种媒体的学习材料，以为学生学习服务的思想，实行远程教学的教学方式以及方便学生学习和小组见面解答的服务原则。（4）法国职业教育的办学特色。采用“教育机构”办学，指通过大学基础及专业再教育的学习和考取专业证书的原则，实行宽口径和窄口径互补的教学学习方式，以满足社会各行业的人才需求。对我国职业教育具有特定的借鉴意义。（5）俄罗斯职业教育的办学特色。采用资源整合与国际接轨的原则办学，教师队伍要求专业和实践相统一，培养符合社会需要的多专业复合高技能性人才。（6）中国职业教育的办学特色。采用“教育机构”办学，指实行定位培养，其办学在探索和借鉴别国经验。3我国兴办职业教育契机随着改革开放的不断深入和发展，我国在实行区域经济发展的同时引进外资，学习别国兴办企业的管理模式和科学技术，尤其是借鉴发达资本主义国家的先进经验以推动我国企业和经济的发展。在此，就需要大量的高技能性中等和高等专业技术人才，使他们从事第一线的工作，这些高技能人才单靠企业或一些社会培训机构的培养是远远不够的，因此，国家兴办职业教育事在必行。在我国也不是没有兴办职业教育的基础。早在20世纪50、60年代，我国的企业就有专业的培训班，国家也有技校，他们帮助企业培养了一大批的企业一线工人，只是当时需求量不大，没冇进行全专业的整合和细化。随着80年代的改革开放的推进，经济特区企业密集，需耍多专业多技能的专业人才，过去的培训班和技校的培养人数和技能不能满足现实的需要，这样，就需要在全国大量兴办职业教育。先是经济特区兴办一些职业教育，然后逐步推进到非经济特区，在此基础之上，国家根据社会的需要,实行全国范围内兴办职业教育，而达到每个地级市至少一所，以满足社??需要和推动地方经济的发展。职业教育在我国的兴办...