“双一流”大学图书馆学习支持资源建设路径研究摘要：近年来，移动教育已成为当前高等院校研究的重点，学习支持资源建设成为大学图书馆工作重心。本文通过文献调查和网络调查的方式调研了我国“双一流”大学图书馆的学习支持资源建设现存的问题，并有针对性地提出解决对策，希望为我国大学图书馆的学习支持资源建设提供参考借鉴。关键词：学习支持，学习支持资源建设，大学图书馆，资源建设基金项目：2016年度辽宁省教育厅科学研究一般项目“基于情境感知的移动学习质量保证标准与机制研究”的阶段性研究成果之一（项目编号：W201683639）。引言在信息技术、移动通信技术和网络技术飞速发展的当今社会，移动设备不断普及，移动学习以其“任何时间任何地点获取任何资源”的特点深受大学生青睐，成为高等教育研究与关注的焦点。大学图书馆肩负着为全校师生科研提供服务的职责，应不断引进先进的技术，以丰富的资源为基础，变革其服务内容和手段，提高学习支持服务能力。资源建设是服务提供的基础，学习支持资源作为学习支持服务的基石，是大学图书馆为用户提供学习支持服务的依托，是提供高质量学习支持服务的保障。1、学习支持资源建设的必要性分析学习支持资源是远程教育院校及教师等为学生提供的以师生或学生之间的人际面授和基于技术媒体的双向通信交流为主的信息、资源、技术、设备等媒介信息的集合。由于远程教育中教师与学生的准永久分离，使得双向交互缺失。这也突显了大学图书馆在开展学习支持服务方面的必要性。服务不是凭空产生的，服务依托于资源，因此，学习支持资源的建设就显得尤为重要了。1.1技术的发展21世纪，计算机网络技术高速发展，在大数据、物联网、云计算、人工智能等新技术迅速兴起的大环境下，远程教育逐渐普及，学习支持服务得到用户---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的喜爱，大学图书馆信息资源建设不再是单纯的文献资源与电子资源的创建与整合，而应该跟随时代技术的新潮流，加强对学习支持资源的建设，为图书馆用户提供合理的学习支持服务。1.2泛在化的学习环境“互联网+”环境下，用户更倾向于泛在化的学习，大学图书馆为满足用户的学习需求，应提供泛在化的学习环境。所谓“泛在学习环境”是为进行有效的学习，在虚拟环境中整合了用于协作学习、信息共享、信息交流和信息管理的多种工具的集合，基于广泛的资源存储和即时性的共享，为学习者与学习资源的交互提供充分的技术环境支持。用户在泛在化的学习环境下可以随时随地进行正式或非正式的学习，大学图书馆为用户的泛在化学习提供资源支持。1.3用户需求的变化随着技术环境和观念的转变，用户对图书馆的需求不再是单纯的到馆借阅，而是更愿意坐在家里就可以利用图书馆，大学图书馆提供的服务主要是满足广大师生的学习需求。大学生是个庞大的群体，他们年轻有朝气，有探索新事物的精神，他们往往是新技术的主力使用者。在远程教育迅速发展的今天，他们对大学图书馆的需求也随之转变，他们希望大学图书馆可以满足其远程学习的需求，使其可以随时随地利用大学图书馆的资源。大学图书馆服务对象学习需求的转变更加深了大学图书馆学习支持资源建设的必要性。1.4资源种类丰富、数量庞大在信息爆炸的21世纪，我们身边充斥着种类丰富数量庞大的信息资源，这些丰富的信息资源虽然为我们的学习研究提供了便利，但利弊共存，过量的信息给我们查找利用信息资源带来一定的困扰，很多时候我们无法辨别信息的真伪及其质量的好坏。这时就需要大学图书馆发挥其信息服务的职能了，为用户收集整理高质量的有用的信息资源，使用户可以在大学图书馆的网站上就可以找到权威的信息。学习支持资源在图书馆用户和图书馆资源之间搭建起了桥梁，提高了学习者的学习效率和图书馆资源的利用率，保证了远程教育的质量，因此，大学图书馆进行学习支持资源建设是必要的。2、我国“双一流”大学图书馆学习支持资源建设现存问题分析本研究运用了文献调查与网络调查的研究方法，首先通过文献调查研究了我国大学图书馆学习支持资源建设的研究现状，以此证明本研究的可行性。然后通过...