《机床控制线路原理分析与故障排除》教学方法浅谈王秋菊(宁夏石嘴山市丙北外事中专学校宁夏石嘴山753000)【摘要】机床控制线路是我校维修电工专业必修的实训课程，木文就如何提高学生理论分析能力与实践操作能力，提高机床控制线路教学质量和效果，促进学生综合素质提高，结合木人实际工作经验，介绍了在实际授课过程当中的几点做法。【关键词】理论分析排故演示实践操作考核：G71文献标识码：A：ISSN1004-1621(2010)09-036-02机床控制线路是我校维修电工专业必修的实践课程，是一门理论与实践紧密相连的教材，该课程通过介绍几种典型机床的结构、动作过程、常见故障分析及排除方法，可以使学生掌握机床控制线路的设计、选材、原理分析及如何正确排除故障，让学生掌握了机床的工作原理和安装接线及工艺要求，突出了实践性。为使学生学好这门课程，提高对实际问题的分析与解决能力，结合工作实际，对如何搞好机床控制线路教学提出一些自己粗浅的看法。1、无法在课堂上演示的环节进行视频录像，给学生放映或到企业、校办工厂实地参观，增加感性知识。因为机床设备比较昂贵，品种类型乂比较多，一般学校设备不足，无法满足教学要求，但学校教学的目的是培养一线人员，如果学生对机床设备没有一个直观的、感性的认识，教学效果肯定不会理想，因为单纯讲解、分析线路原理图，学生不能把机床结构与运动方式结合起来，比如X62W万能铣床由两个手柄操作四个行程开关实现工作台六个方向运动，T68镗床一台电机可拖动多个运动部件运动，学生难以理解，造成理论与实践脱节。反之如果在授课之前让学生亲眼看看、摸摸设备，并且在操作人员协助下，亲自操作设备，了解机床舍不得结构及加工工艺要求，知道了机床在实际生产当中的作用，这样调动了学生的学习积极性，培养了学习兴趣，提高了教学质量和效果。而且这一教学环节符合学生认知特点，教学效果很好。2、在感性认识的基础上，注重理论分析在讲机床线路排故吋，首先明确排故的基本方法和思路，通过线路工作原理分析，来提高学生思维和思路，通过线路工作原理分析，来提高学生思维能力、判断能力和分析问题的能力。使学生知道查找故障关键的一步就是找到该设备的原理图，吃透吃懂原理图，在分析原理图时我采用边设问边讲解，通过学生与老师默契配合来完成原理分析，效果不错，比如讲解T68镗床吋，采用下列几个教学环节：2.1介绍元件作用：该环节可仅对SQ3、SQ1、SQ4、SQ2的作用详细介绍，为线路分析原理打好基础，其它元件在前面线路中均已涉及，学生己有能力自己分析。2.2将线路总体上分成几大环节：(1)主电路部分：从主电路中可以知道有什么样的控制要求，如有没有正反转、制动，是否采用降压起动等等。(2)照明线路及指示电路部分：这部分电路比较简单，几乎任何机床设备当中都有，在讲解中可采取提问方式，如照明电路的作用，HL灯的作用等。(3)辅助电路部分：介绍辅助线路吋采用边分析边讲解的方法，通过主电路分析可知主轴电机Ml既可低速正反转，又可高速正反转，那么在分析线路原理吋可将其分成以下几个步骤：①主轴低速正转讲解，主要讲两个方面内容：一是工作原理；二是电流流通路径；而主轴低速反转由学生自己分析，学生之间可互相探讨，有问题转由学生自己分析，学生之间可互相探讨，有问题可以提问，老师适当给予提示，这样教学方式灵活，增强了师生互动，也提高了学生学习兴趣和注意力。②主轴电机高速正转讲解，这一环节可设问，KT其什么作用，先由学生自己分析，然后师生共同分析主轴电机Ml由低速起动转为高速运转过程。③主轴正反转自锁冋路中为何串联SB4、SB5常闭触头，其作用如何?（设问）④快速移动环节的操作（讲各运动部件是如何实现快速移动的）2.3、在进行完上述三个环节之后对镗床原理进行综述，使学生对所学知识掌握的更为系统，从而对整个机床线路有了全面的认识，也就是说在分析线路时采用化整为零的方法，明确哪部分控制线路控制哪部分主电路，各元件各部分电路的作用，形成正确思维，为排除机床线路故障打下良好的基础。3、在理论分析的基础上对所学线路进行安装接线并通电试验，将理论转为实际的技能机床线路的教学...