心理学研究中值得注意的几个问题(河南省医药学校，河南开封475001)摘要：心理学研究中一些问题值得重视，如取样的代表性，调查问卷数据的可靠性，是否存在变量混淆等都会影响结论的科学性和可信性，分析研究结论时将量的分析和质的方法结合有利于问题木质和原因的探索。关键词：心理学研究方法；取样代表性；变量混淆；质与量的分析方法相结合中图分类号：R395.1文献标识码：A文章编号:1673-0992(2010)06A-0037-02心理学研究中，研究方法的选择特别值得注意和深思，任何科学的方法都有其适用范围和局限性，否则其研究结论的科学性和可信性就值得推敲了。如采用方便取样的取样方式，采用问卷调查进行研究等，这些常见和常用的研究方法,可以在短时间内获得大量的研究数据，其实用性和科学性也得到了很多学者和研究人员的认可和青睞，但在应用这些方法研究心理学、教育学课题时也存在一些问题值得我们慎重考虑。下面就相关研究方法做一个简要的探讨。为论述和探讨的方便，我们以一些己公开发表的文章为例，来分析和探讨研究中需要注意的一些问题。一、取样代表性问题我们以发表于《中国学校卫生》2006年第二期的《初中生人格、应对方式及父母教养方式对其心理健康的影响》一文为例，这是针对初中生心理健康的一个相关研究[1],笔者认为该研究中在取样上就存在一些值得考虑和商榷的地方。在该研究中，研究中取样单一，均为普通中学，样本的异质性不好，代表性不强，可能会存在比较大系统误差，对结论要慎重考虑。研究对象是：太原市随机抽取的2所普通中学，每所中学从初一到初三年级各随机抽取部分学牛作为研究对象，同一地区，同一城市，都是普通中学，没有其他类型的学校和学生样本，这些单一类型的样本可能会受同样的潜在因素影响，使研究结论可能会存在有系统误差，其结论的可推广性和价值就存在很多的局限性。二、问卷法所得数据的可靠性值得推敲该研究中，被试平均年龄为：14.14±0.96岁；由培训过的调查员在班主任的配合下进行，调查员组织被调查对象按调查问卷的指导语冋答，答完就收卷，调查问卷包括5个方面的内容，（1）一般情况，包括学校、年级、班级、性别、出生日期、是否为独生子女，家庭结构等内容；（2）症状自评量表（SCL-90）共90题；（3）艾森克个性问卷；（4）应对方式量表；（5）父母教养方式量表⑴。从被试年龄上看，平均年龄为：14.14±0.96岁，而调查的问卷很多，题目题量很大，除了基本情况外，采用4了个量表，查阅相关文献可知：症状自评量表（SCL・90）共90题；艾森克个性问卷（儿童版）有88题；应对方式量表共62题；父母教养方式量表共66题。即使不计入基本情况的题目，量表共有题0306题，题量如此之大，让平均年龄为14.14±0.96岁的初中生在一定吋间内完成集中，而有关研究表明初中生的注意力集中的时间是很有限，尤其是动机不强的条件下，注意力集中的吋间相对会更短些。众所周知，中学生正常上课时间是每节课为45分钟，这也在一定程度上佐证了初中生注意力有限的事实;即使是成年人也很难在一定时间内认真完成如此大题量的问卷，考虑到被试的实际接受水平和认知能力，被试很难避免消极应付的成分，或匆忙胡乱作答，不认真答题的情况，并且研究中也没有相应的手段和实验策略来保证被试能认真诚实作答。这样数据效度和可靠性很难保证。谭顶良研究也认为问卷测验的“乞求合作”等缺陷是研究结论信度值得怀疑的理由之一[2]。问卷法中还存在有“社会赞许效应”的缺陷，并受自我防御机制的影响，使研究可能会存在系统误差。尽管问卷的结果没有记名，可能没有道德评价的作用，却也有水平高低的区别，尤其是对年龄较小的学生，更倾向于社会赞许的冋答，而不是自己真实的想法[2],这也是问卷调查的一个共性的问题。另外，从冋收率看，冋收率比较低:372人冋收330份,有效应答率为88.7%[l]o即便是冋收的问卷存在不认真作答的可能性也很大，尤其是在调查中还有初三年级的被试，从被试的角度看，这种调查与他们的学习无关，而且占用了他们宝贵的学习吋间，他们的积极性不高也是难免的。在笔者参与的问卷调查中，这种情况确实是实际存在的一个非常现实...