新时代中学青年教师自主专业发展研究摘要：近年来，伴随着社会经济的不断发展，新课程改革标准的不断推进，对学生提出了更高层次的要求，与此同时，授课老师在教学过程中的教学能力也需要进一步加强。新时代背景下老师是教育教学事业发展的领路人，授课老师只有对自己严格要求，通过不断的学习来---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---提高自身的教学能力水平，进而为学生起到模范带头作用。本文笔者将通过对新时代中学青年教师自主专业发展的现状进行分析，对其发展的策略展开探讨，希望对新时代我国教育事业的发展贡献微薄之力。关键词：青年教师；自主专业；新时代0引言伴随着国内新课程改革的不断推进，我国教育事业的稳健发展对高素质任教老师的需求越来越多，身为教育改革发展的践行者，现阶段授课老师的思想道德、知识内容结构、教学工作态度、教学技能水平、自主学习发展能力都成为新课程改革的制约因素。从目前我国的教育教学情况来看，青年教师是我国教育事业发展的主力队伍。为达到规模化、规范化的学习规格，一些中学不断扩建学习以及扩大教师队伍。有许许多多刚毕业的大学生走上教师讲台，中学任教老师普遍年龄过低，甚至我国部分中学的青年教师占比在80%以上，因此，青年教师必将成为我国后期教育事业发展的核心力量，同时也决定了新课程改革发展的速度。为此，新时代中学青年教师自主专业发展成为新时期教育工作者研究的首要课题。1现阶段我国中学青年教师自主发展现状分析新时代背景下，授课老师的核心素质问题已成为我国教育事业改革发展的首要问题，而中学青年教师自主专业发展的现实情况是作为授课来时素质考核的基本标准，现阶段我国大部分中学青年教师在自主专业发展过程出出现以下几方面的问题：1.1教学工作矛盾之授课老师的付出与回报成反比中学招生人数的急剧上升，中学校园内的学生已经达到了一定的峰值，直接导致了班级数量超标，授课老师的上课时长也不断拉长，同时授课老师在课上教学以及课后辅导学生的工作量也随之增加；另外，有些中学生缺乏明确的学习动机，没有确立有效的学习目标，在学习上积极性较差，自我约束能力以及自主学习能力水平低，上课期间一直处于被动学习状态，感觉对课堂上所有的东西都不感兴趣。面临此类学生，授课老师也在无形中收到影响，讲课的激情、教学的热情度逐渐降低。授课老师内心感觉到，不管是在授课过程中，还是在课外的作业辅导过程中，老师对学生的关心程度、为提高学生成绩而付出的努力都比以前多很多，所以，授课老师常常感觉内心疲倦。1.2教学工作矛盾之教学工作的反复与创新与新时代背景下的其他行业相比较（例如法务律师、医院医生、科研工作者），授课老师的教学过程是反复循环的，所教授的初中学生可能三年更换一次或者一年更换一次，但是老师所教授的学习知识内容以及授课的模式非常单一且没有太大变化，往往授课老师会感觉枯燥，在工作上没有任何新意，更没有什么挑战和创新性可言。反复循环、娴熟的工作在无形中阻碍了授课老师对新知识的探索热情以及对新时代教学模式的创新，以至于授课老师会忽略在教学过程中有可能会发生的新问题。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.3教学工作矛盾之教学与自身发展现阶段中学情面老师的发展情况不理想。近年来我国大部分中学的办学规模越来越大，其招生的数量也急剧上升，导致中学青年教师的教学工作任务不断加重，常年肩负着沉重的教学工作。授课老师除了要认真完成固定的教学任务以外，还要分担一些学校其他部门组织派发的与班级教学无关的事情，授课老师每天都在忙着工作，没有充足的时间对前期教学过程进行反思，当然更没有充足的时间去学习更多的知识内容以及现代化的教学方式。久而久之，授课老师的教学效率得不到有效提升，在教学过程中遇到教学瓶颈也很难突破，直接阻碍授课老师的自主专业发展。2新时代中学青年教师自主专业发展策略分析2.1提升中学青年教师自主专业发展的规划管理工作从老师方面来讲，任课老师要不断提升自主专业发展的整体规划工作，将教学工作过程中...