大数据时代高职院校信息检索课程改革的研究摘要：大数据浪潮席卷全球，已深深渗透到各个领域，影响日益扩大。结合大数据时代的特点，分析大数据时代高职院校信息检索课程的重要性，提出了以学生为主体，采用多元化的教学方式，开展多层次持续化的教学模式，凝聚多方参与的协同力量，组建综合型的师资团队以及整合高职院校信息系统和多元资源，搭建高职院校大数据统一平台，与信息检索教学深度融合，利用大数据服务于教学的全方位的改革模式，以期为我国高职院校信息检索课程的发展以及利用大数据服务于教学提供参考价值。关键字：高职院校;大数据;信息检索课程;改革模式作者简介：甘丽新（1982-），女，江西宜春人，江西科技师范大学讲师，博士研究生，研究方向为信息检索、数据挖掘;李志刚（1963-），男，湖南涟源人，江西科技师范大学副教授，研究方向为工商管理;涂伟（1978-），男，江西安义人，江西科技师范大学副教授，研究方向为数据挖掘。基金项目：2013年江西省高校人文社会科学研究青年基金项目“网络微博舆情监测的研究”（编号：JC1312），主持人：甘丽新;2011年江西省高等学校省级教学改革项目“《科技文献检索》课程与科研相结合的教学创新研究”（编号：JXJG-11-13-19），主持人：甘丽新。中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1001-7518（2015）17-0078-05大数据浪潮正在以排山倒海之势席卷全球。正如哈佛大学量化社会科学院院长GaryKing所说：“这是一场革命，我们确实正在进行这场革命，庞大的新数据来源所带来的量化转变将在学术界、企业界和政界中迅速蔓延开来，没有哪个领域不会受到影响。”[1]大数据已深深渗透到各个领域，影响日益扩大，从公司战略到产业生态，从学术研究到生产实践，都将发生本质的变化。毋庸置疑，大数据也将对高等职业教育带来深远的影响和巨大的挑战。著名的O'Reilly公司断言：“数据是下一个‘IntelInside’，未来属于将数据转换成产品的公司和人们。”[2]对于肩负培养高职学生信息素养重任的信息检索课程来说，大数据时代将赋予高职院校信息检索课程新的使命和更高的要求，该课程势必面临着许多新的挑战。适应大数据时代的要求已成为高职院校信息检索课程改革的当务之急。本文结合大数据时代的特点，分析了大数据时代下高职院校信息检索课程的重要性，提出了高职院校信息检索课程全方位的改革，以期为我国高职院校信息检索课程的发展提供参考。一、大数据时代的特点大数据已成为全球语言。对于大数据的定义也是众说纷纭，没有明确的规范定义。美国麦肯锡咨询公司是研究大数据的先驱，其在报告中《大数据：创新、竞争和生产力的下一个前沿领域》中定义大数据是指大小超出常规的数据库工具获取、存储、管理和分析能力的数据集。Forrester分析师布赖恩霍普金斯和鲍里斯埃・・韦尔松撰写的《首席信息官，请用大数据扩展数字视野》报告中提出大数据的4个典型特征，即所谓的4个“V”：（1）海量（Volume）：数据巨大，从TB级别跃升到PB级别;（2）多样性（Variety）：指数据类型繁多，包含结构化的和非结构化的数据，如网络日志、视频、音频、图片、地理位置信息等等;（3）高速（Velocity）：指数据被创建和移动的速度快;（4）易变性（Variability）：大数据的多样性意味着大数据会呈现出多变的形式和类型[1]。大数据的最大挑战不仅仅在于数据量大，而更在于如何从巨量、模态多样、真伪难辨、不确定性的数据中及时获取价值的能力。二、大数据时代下高职院校信息检索课程的重要性信息素养已经成为人们进入信息社会的基本素质之一。信息检索课程是培养高职学生信息素养的重要途径。作为高职院校，信息检索课程的开展旨在增强学生的信息意识，提高学生获取信息技能，培养学生的自学能力和创新能力，教导他们学会如何在浩瀚的信息海洋中迅速找到所需信息，并能进行归纳、分析和评价，并最终加以利用。大数据给全球人们带来了前所未有的新思维，改变了影响人类的价值体系、知识体系和生活方式。在《中国大数据技术与产业发展白皮书》中指出：提高数据意识是大数据时代要干的主要三件事之一。在大数据时代，人人既是数据的参与者，也是受益者。...