高校教师对新时代中国特色社会主义思想认同机制研究施维属李星Key：认同机理;高校教师;新时代中国特色社会主义思想;有效路径：G41：A：1009—2234（2022）01—0161—06新时代中国特色社会主义思想（以下简称“新思想”）是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国精神的时代精华，是国家政治生活和社会生活的根本指针〔1〕，为新时代高等教育改革发展指明了前进方向。并且，总书记强调，教师思想政治状况具有很强的示范性。要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任〔2〕。面对新时代高等教育新征程、新使命和新要求，本文在从学理上梳理和把握“新思想”认同结构及作用机理的基础上，着眼主体维度，对高校教师“新思想”认同现状进行全面检视，进而构建深化高校教师对“新思想”认同的有效路径，为进一步加强和改进新时代高校教师思想政治工作提供科学参考依据。新时代中国特色社会主义思想认同，涉及到的理解地平在于认同。认同内涵丰富，我们只有全面把握认同的维度及其本质，才能理解清楚新时代中国特色社会主义思想认同的内涵所指。笔者认为，我们要全面推进新时代中国特色社会主义思想认同，必须将认同投入政治认同、文化认同、情感认同的三维结构中进行审视。那么，这里首先涉及到政治认同、文化认同和情感认同三者之间的界定及关系。首先，政治认同是社会成员对政治体系的肯定和支持态度，是政治体系顺利运行的重要基础。政治认同作为一种情感上和意识上的归属感，它是维系政治稳定的关键，也是政治合法性的内在前提。政治认同通常表现为拥护执政党、赞同社会制度、贯彻执行公共政策的政治倾向，以及对政治共同体的心理归属和热爱忠诚。其次，文化认同是指对人们之间或个人同群体之间的共同文化的确认。总书记指出：“历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一幕幕历史悲剧。”〔3〕换句话说，我们每个人都生活在特定的历史文化中，并且又在通过自己的实践让特定的历史文化走向未来。这是历史发展的客观过程，文化认同则是对这一过程的自觉，其表现为使用相同的文化符号、遵循共同的文化理念、秉承共有的思维模式和行为规范等。第三，情感认同则更直接体现为个体的一种心理倾向，是从心理、从情感上对认识客体的一种认可和接受，是一种满足个人归属感的心理机制。从微观上看，情感是人性的重要组成部分，个体的情感与其生存发展过程密切相关;而从宏观层面来看，情感又同人类社会的发展息息相关。它既是推动社会变革的重要力量，也是人类社会结构和社会文化生成的承担者。第四，政治认同、文化认同和情感认同，在新时代中国特色社会主义思想认同语境中具有内在联系。政治是上层建筑领域中各种权力主体维护自身利益的特定行为以及由此结成的特定关系，是人类历史发展到一定时期产生的一种重要社会现象，它是伴随着国家及政党的存在发展而发展的。因而，新时代中国特色社会主义思想作为党必须长期坚持的指导思想，对其认同毫无疑问首先涉及到了政治认同。而我们知道，人都是生活在某个特定的社会共同体中，其行为方式具有文化上的相同特点。我们每个人既是文化的创造者，也是文化的创造物。通过文化的继承、传播和创造，一方面促进人的社会化、文明化、个性化，另一方面也促进了社会的发展进步。既然文化渗透到了我们社会生活的方方面面，那么，对新时代中国特色社会主义思想的政治认同，其势必也内含着特定的文化认同，且文化认同是更深层次的认同。正如总书记指出的，文化认同基础上的文化自信，乃是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。当然，笔者看来，认同就其本身而言，乃是一个心理学概念。不论是政治认同还是文化认同，最后它们都必须通过内在的心理作用机制，上升到情感认同，才可以真正谓之“认同”。笔者认为，新时代中国特色社会主义思想认同应从政治认同、文化认同和情感认同三个维度进行整体性把握。然而，我们在进一步研究过程中，应予以进行结构化审视。换句话说，这三个维度要基于认同结构的展开而展开，并形成相...