《品德与社会》教学中的问题研究活动——对品德与社会课教学中开展问题研究活动的课题研究报告一、本课题的研究目的和意义1.通过在品德与社会课教学中开展问题研究活动，体现课程改革的新理念，培养学生研究与解决问题的意识，提高学生收集和处理社会信息的能力。2.通过组织学生开展多层次，多渠道的问题研究活动，探索在品德与社会课教学中，进行问题研究活动的途径和方法，让学生用科学的研究方法解决感兴趣的问题。3.通过学生积极主动的活动，研究和解决不同层次的学习问题，力争全员参与，在研究和解决问题的过程中逐渐转变学生的学习方式。4.通过对问题研究活动的组织、参与和指导，促进教师教学方式的转变，使教师变知识的传授者为学生学习活动的组织者、引导者、促进者，并探索指导学生开展研究性学习的有效方式和方法。二、本课题研究的现状1.《基础教育课程改革纲要》中明确提到要开展研究性学习。《品德与社会》课程标准中提出品德与社会课主要采取体验、探究和问题解决等多种多种学习方式。都说明在品德与社会课教学中开展问题研究活动是必要的，也是必须的。2.关于品德与社会课教学中的问题研究活动，现阶段进行综合研究的依然比较少，多数停留在收集资料为教学服务，以及开展相应的课外活动等阶段，缺少课内外相结合，将问题研究活动当做重要的教学手段的研究。3.在品德与社会课教学中开展问题研究活动，应用研究性学习的基本理念、基本方法、基本策略，指导学生具体解决品德与社会课所涉及的社会问题，以及在开展过程中的原则策略问题，在现有所知道的文献中，研究者较少，不少方法也缺乏可操作性，因此有研究的必要。三、已有的基础1.研究的条件：各地开展研究性学习的实验已有多年，积累了一些可以借鉴的成果。在学科教学中开展研究性学习，是本课题研究的主要目的，本人长期担任品德与社会课教学，有一定的经验，接受过本学科的国家级培训，有一定的理论基础。2.研究的基础：现在有关研究性学习的理论与实践很多，能找到比较多的参考资料。在日常的教学中，一直在坚持开展收集课外资料的活动，积累了一定的经验，对开展研究性学习有一定的帮助和促进作用。通过国家级培训学习，有比较先进的教育教学理念作指导。四、研究的目标、方法和成果形式1.本课题研究的长远目标是：在品德与社会课教学过程中，通过开展问题研究活动，改变过于注重知识传授的倾向，让学生形成积极主动的学习态度，使学习过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。将接受性学习与研究性学习相结合，培养学生收集和处理社会信息的能力，分析和解决问题的能力，交流与合作的能力，研究的能力和研究的精神。2.本课题研究的近期目标是：在现有教材的条件下，重新组合教学内容，重视开发和利用课外教学资源，组织开展问题研究活动，在研究性学习理论和品德与社会课基本理念的指导下，探索进行问题研究活动的基本规律、途径和方法。3.在第一学期的实践研究中，要达到的基本目标是：通过问题研究活动的切实开展，对在品德与社会课教学中进行问题活动形成初步的，感性的，比较实际的认识，为进一步总结问题研究活动基本规律、途径和方法奠定基础。4.本课题研究的主要方法是：（1）教育调查法。通过问卷调查，了解学生对研究性学习的了解情况，对问题研究的认识情况。（2）教育经验总结法。通过在教学中开展实际的问题研究活动，及时总结经验，形成较为明确的认识，探索有较强的可操作性的途径和方法。（3）行动研究法。在制定切实可行的研究计划的基础上，进行教学实践，在实践中不断修改完善研究计划，总结研究经验。5.初步的成果形式是：（1）完成一篇有关“初步认识”的研究性论文。（2）展示部分学生的问题研究成果。五、研究论文《品德与社会》教学中的问题研究活动——对品德与社会课教学中开展问题研究活动的几点认识——【内容提要】本文针对品德与社会课教学中开展问题研究活动，谈四个方面的初步认识：教材与社会结合，提出研究问题；课内与课外结合，开展研究活动；引导与规范结合提高研究能力；重视参与和实践，培养研究精神。【关键词】社会性发展学习方式的转变研究精神研究能力体...